原標(biāo)題：生命樹(shù)上的蒲公英

(資料圖片僅供參考)

陳一諾

樓梯盤(pán)旋在被樓宇簇?fù)淼膹V場(chǎng)上，白色瓷磚在陽(yáng)光照耀下像一雙雙發(fā)光的眼睛。對(duì)贊助者的感恩匾牌、社區(qū)照片、涂鴉手印和學(xué)生們的畫(huà)作鋪滿了每一面墻，沒(méi)有一塊磚頭素面朝天……走進(jìn)蒲公英學(xué)校，我有些許震驚。這所為低收入人群、外地務(wù)工人員子弟開(kāi)辦的全公益中小學(xué)，充滿了藝術(shù)氣息。

生命之樹(shù)上，被雪枝和紅寶石妝點(diǎn)著的一朵朵蒲公英仿佛正在飄浮升騰——這幅壁畫(huà)正是蒲公英學(xué)校的象征。壁畫(huà)上逼真的葉子、生命樹(shù)上的蒲公英、連廊上的彩虹穹頂，都是一位藝術(shù)家和老師們帶著孩子們一起，利用從垃圾堆里淘出來(lái)的廢物做成的。沒(méi)有華麗的裝潢，那些從裝修工地找到的廢棄瓦片、瓷磚被打碎重塑，變成學(xué)校的一道道風(fēng)景。

學(xué)校里的孩子們大都來(lái)自落后地區(qū)和貧困家庭，入校時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)都處于較低水平，很多中學(xué)孩子的課業(yè)完成度只相當(dāng)于普通學(xué)校三四年級(jí)的小學(xué)生。而在這里，他們創(chuàng)造了教育的奇跡，孩子們大多數(shù)都通過(guò)了中考和高考，進(jìn)入大學(xué)，有的還進(jìn)入了世界名校。他們重塑了環(huán)境，也重塑了自己。

我與他們的結(jié)識(shí)得益于一場(chǎng)夏令營(yíng)。每年，都有來(lái)自世界各地的學(xué)生們和蒲公英的孩子們一起生活和學(xué)習(xí)。名義上，是志愿者幫助孩子們拓寬視野，補(bǔ)足知識(shí)，但對(duì)于志愿者們來(lái)說(shuō)，這又何嘗不是一場(chǎng)心靈深處的震動(dòng)。

走在校園里，他們向我揮手致意、大聲打招呼，從不怯懦。參觀那天，一個(gè)正在完成清潔任務(wù)的小姑娘舞動(dòng)著掃把，一邊勞動(dòng)，一邊跳舞，笑容明媚，她渾身上下的每個(gè)動(dòng)作都寫(xiě)著她很快樂(lè)。一個(gè)捧著五顏六色服裝走過(guò)的小姑娘向我問(wèn)好，我叫住了她。我好奇地看著她手里的衣服——都是用碎布頭甚至是塑料袋制作的，這是他們的演出服。

在這里，孩子們不會(huì)感到自卑，也不曾忘記自己的家鄉(xiāng)。教室外的墻壁上，展示著孩子們手繪的故鄉(xiāng)，他們用自己的方式分享著鄉(xiāng)土文化和思鄉(xiāng)之情，表達(dá)著長(zhǎng)大了要去建設(shè)家鄉(xiāng)的美好愿景。

與蒲公英的孩子聊天，他們提及最多的就是感恩。因?yàn)楹眯娜说膸椭?，他們能夠洗上熱水澡，能夠每天吃到雞蛋，周末可以享用大雞腿，而精神上的潤(rùn)澤、知識(shí)的獲取更為他們所津津樂(lè)道……

這里的夏天沒(méi)有空調(diào)，但孩子們的淳樸善良猶如清風(fēng)帶給人舒爽。所以，全國(guó)各地、世界各地的人們紛至沓來(lái)，爭(zhēng)相與孩子們共同感受“打碎與重建”的力量。

一名叫吉米的志愿者的故事令人感動(dòng)：每年夏天，他都從大洋彼岸如約而至，他把這里的孩子當(dāng)成了家人，直到他不幸去世。接下來(lái)的夏日，他的媽媽和妹妹接續(xù)傳遞了這份愛(ài)，代替他兌現(xiàn)著對(duì)孩子們的承諾。

當(dāng)我與志愿者們攀談時(shí)，他們幾乎都在表達(dá)一個(gè)意思，來(lái)到這里的人給予別人幫助時(shí)得到的可能更多，那種溫暖和感動(dòng)的力量足以支撐他們戰(zhàn)勝生活中的各種困難。蒲公英對(duì)于他們的意義同樣是——打碎精神壁壘，重建心靈家園。

標(biāo)簽：