原標(biāo)題：在音樂曠野中“笙”聲不息

中青報(bào)·中青網(wǎng)見習(xí)記者 譚思靜

舞臺(tái)就位！燈光就位！樂器就位！演奏人員就位！

(相關(guān)資料圖)

在中央音樂學(xué)院教學(xué)樓201演奏廳，民樂系笙專業(yè)教授王磊正帶著學(xué)生排練、打磨、細(xì)化即將登臺(tái)演出的曲目。

王磊與學(xué)生們正在排練。受訪者供圖

令王磊如此重視的，是一場(chǎng)由他和學(xué)生自發(fā)舉辦的以笙為主角的“簧管和鳴——笙重奏音樂會(huì)”。

畢業(yè)季，要舉辦一場(chǎng)這樣的音樂會(huì)并不容易，從曲目挑選、人員名單確定、練習(xí)磨合，再到精細(xì)分工、海報(bào)設(shè)計(jì)、宣傳推廣等，都需要耗費(fèi)許多人力、精力，但這并不能澆滅大家的熱情。

王磊說：“演奏者需要在舞臺(tái)上得到實(shí)踐的檢驗(yàn)。過去3年，集體登臺(tái)演出的機(jī)會(huì)并不多。今年我們都覺得必須辦一場(chǎng)笙教學(xué)匯報(bào)演奏會(huì)，在檢驗(yàn)學(xué)生們學(xué)習(xí)成果的同時(shí)，也是一次向公眾介紹笙樂器的好機(jī)會(huì)。”

“提起笙這門樂器，大家總是又熟悉又陌生?！蓖趵谡f，“在許多我們耳熟能詳?shù)某烧Z、寓言故事中都可以找到笙的身影，比如‘濫竽充數(shù)’中南郭先生演奏的就是笙。笙是起源于我國(guó)的古老吹奏樂器，距今已有3000多年歷史。笙屬于簧片樂器族群內(nèi)的吹孔簧鳴樂器類，是世界上現(xiàn)存大多數(shù)簧片樂器的鼻祖，曾對(duì)西洋樂器的發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。”

雖然在大眾印象里，笙是一門小眾樂器。可在民樂舞臺(tái)上，笙一直有著舉足輕重的作用。笙的發(fā)音清越、高雅，音質(zhì)柔和，具有濃郁的中國(guó)傳統(tǒng)特色。在民間管樂齊奏時(shí)，笙是重要的和聲樂器，既可以調(diào)和樂隊(duì)音色，又可以豐富演奏效果。

“笙最早也被稱作‘和’，是一件和聲樂器。王磊老師經(jīng)常對(duì)我們講，‘和’是笙的特色，也是笙的魅力所在?！苯衲陝偪忌喜┦垦芯可耐跻徽f，“笙表達(dá)了祖先對(duì)天地間萬物共生的愿望，是一件充滿哲學(xué)智慧的樂器。笙背后的這種文化屬性影響著我們每一位笙演奏者的性格，能遇到這樣一件樂器，并且將它作為一生的奮斗事業(yè)是一件很幸福的事情?！?/p>

現(xiàn)在的王一提起笙總是滿滿感激，但她成長(zhǎng)為青年笙演奏者的道路卻是歷經(jīng)艱辛。王一從小便開始學(xué)習(xí)笙樂器。為了考上中國(guó)音樂學(xué)院附中，小王一不得不離開爸爸媽媽，到陌生的城市求學(xué)。王一說：“因?yàn)橄氚謰專易约和低底嚺芑丶?，可還是被爸媽‘無情’地送回來?！?/p>

就這樣，在不斷的堅(jiān)持下，王一成功考入中國(guó)音樂學(xué)院附中，之后又進(jìn)入中央音樂學(xué)院繼續(xù)深造?！艾F(xiàn)在回想起來，要不是父母當(dāng)時(shí)的堅(jiān)持，我根本沒機(jī)會(huì)進(jìn)入這個(gè)行業(yè)?！蓖跻徽f，“進(jìn)入學(xué)校后，學(xué)習(xí)系統(tǒng)的笙樂知識(shí)，深入基層實(shí)地采風(fēng)，接觸國(guó)內(nèi)頂級(jí)的笙演奏家、教育家……在逐步了解的過程中，我感受到了這件古老樂器背后的歷史文化底蘊(yùn)與獨(dú)特魅力?！备钔跻惑@喜的是，因?yàn)轶显跇穲F(tuán)中獨(dú)特的“和聲”作用，她常常能夠跳脫出來用不同的視角去理解與思考音樂。

王一發(fā)現(xiàn)“和”文化也在逐漸影響著她對(duì)人對(duì)事的態(tài)度，“很多時(shí)候我并不想去爭(zhēng)當(dāng)主角，更多想的是如何把事情做好，共同去追求一個(gè)好結(jié)果?！蓖跻恍χf自己好像成了人群中的“笙”。

2019年，王一在中央廣播電視總臺(tái)《中國(guó)器樂電視大賽》中獲得職業(yè)成年笙專業(yè)第一名，職業(yè)成年吹管樂組亞軍的好成績(jī)，正式踏上了她職業(yè)演奏笙的人生道路。

每一個(gè)學(xué)音樂的人都會(huì)經(jīng)歷一段與自己的樂器和解的過程?，F(xiàn)在的王一是民樂系研究生輔導(dǎo)員，同時(shí)也兼任民樂系黨總支研究生支部書記，每次遇到學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有困惑、鉆牛角尖，王一總會(huì)向?qū)W生分享自己的故事。王一說：“在我學(xué)習(xí)的過程中，老師、前輩們不僅向我傳授了許多技藝，更在人生觀、價(jià)值觀方面影響塑造了我?，F(xiàn)在我成為中央音樂學(xué)院的一名老師，我要把學(xué)院‘傳幫帶’的精神發(fā)揚(yáng)下去，去培養(yǎng)更多優(yōu)秀的笙演奏者?！?/p>

王磊說：“作為一名教師，守得住三尺講臺(tái)，潛心教書育人是最基本的。在這個(gè)基礎(chǔ)上，如何挖掘?qū)W生個(gè)性中的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)他們走上笙演奏的道路是我一直在思考的。”

侯越與笙的和解也是因?yàn)橛龅搅硕鲙熗趵?。進(jìn)入中央音樂學(xué)院后，侯越常因自己學(xué)習(xí)樂器起步晚、基礎(chǔ)差而感到自卑，在面對(duì)笙時(shí)總有緊繃感，他保持著高中時(shí)的刻苦勁頭，每天第一個(gè)到練習(xí)室，最后一個(gè)離開。

王磊發(fā)現(xiàn)侯越的“緊繃感”后，便經(jīng)常會(huì)給侯越“開小灶”。他鼓勵(lì)侯越不僅要多練，還要多聽，學(xué)習(xí)同一首曲子不同演奏家的表演風(fēng)格以提高自身的演奏能力。另外，王磊還會(huì)常?？滟澓钤剑尯钤礁幼孕?。

最終，侯越順利獲得民樂系保研資格?，F(xiàn)在，侯越是中央音樂學(xué)院民族室內(nèi)樂團(tuán)管打聲部首席。侯越說：“當(dāng)我沒有了那股緊繃感后，才發(fā)現(xiàn)音樂并非一條狹長(zhǎng)的小徑，而是一片充滿想象力的曠野。未來，我將在這片曠野中去探尋笙樂器的發(fā)展方向?！?/p>

“就業(yè)是學(xué)生畢業(yè)前的迷茫點(diǎn)?！蓖趵谙Ｍㄟ^自己與學(xué)生們的努力，為笙留住更多的人才。除了舉辦笙重奏音樂會(huì)，每年的畢業(yè)季王磊都會(huì)格外忙碌，與學(xué)生交流就業(yè)困惑，輔導(dǎo)學(xué)生面試，幫學(xué)生寫推薦信，甚至是親自到意向就業(yè)單位推薦學(xué)生……王磊說：“就業(yè)并不僅僅是學(xué)生的事，學(xué)生發(fā)展得好，笙樂器的未來才會(huì)更好。”

王磊和學(xué)生們還經(jīng)?！白叱鋈ァ蓖茝V笙樂器，他們帶著笙走基層，進(jìn)校園，辦各類惠民藝術(shù)節(jié)。一次，王磊參加進(jìn)校園活動(dòng)時(shí)，將學(xué)生喜歡的動(dòng)畫片主題曲改編后用笙演奏，吸引來一大批小朋友?！耙魳肥亲钅艽騽?dòng)人的，最好的表達(dá)就是面對(duì)面的演奏。這些小朋友不就是未來笙演奏的星星之火嘛！”王磊說。

當(dāng)晚音樂會(huì)結(jié)束后，聽著臺(tái)下響起的掌聲，侯越許下了一個(gè)愿望——未來大家提起笙時(shí)，想到的不再只有“濫竽充數(shù)”的故事。當(dāng)被問到這個(gè)愿望還有多久可以實(shí)現(xiàn)，侯越說：“快了，有我們?cè)?，一定很快了！?/p>

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