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今年45歲的李樹宏，是四川省洪雅縣田錫中學(xué)一名教師。她是學(xué)生口中的“宏姐”、“老大”。20余年的教學(xué)生涯，她始終堅持與時俱進(jìn)，不斷開拓創(chuàng)新，積極主動研究青少年心理學(xué)理論知識和家庭教育指導(dǎo)知識，通過科研和教學(xué)的深入結(jié)合，進(jìn)一步做好學(xué)生心理健康教育，成為他們成長路上的“守護(hù)神”。

“心理教育目前還沒有全國統(tǒng)一的學(xué)科教材，由于師資的問題，學(xué)校還沒有開設(shè)專門的心理健康教育課?！崩顦浜杲榻B，針對解決學(xué)生的心理問題，學(xué)校成立了心理健康指導(dǎo)小組，由學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長，班主任兼任心理輔導(dǎo)老師，負(fù)責(zé)本班學(xué)生的日常心理健康服務(wù)。學(xué)校配備有心理咨詢室、沙盤室、宣泄室等功能室，為學(xué)生打造“心靈驛站”，幫助學(xué)生擺脫不良情緒影響，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。

除了完成課堂教學(xué)工作外，李樹宏還參與學(xué)校學(xué)生心理普查、心理咨詢、個案咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)等工作中。這些工作對學(xué)生適應(yīng)學(xué)習(xí)生活環(huán)境變化、改善情緒、人際關(guān)系、學(xué)業(yè)困難、自我認(rèn)同、個人成長等都有著舉足輕重的作用。面對每一個來咨詢的學(xué)生，李樹宏做到耐心、尊重和愛心，關(guān)注他們的心理發(fā)展歷程，陪伴他們走出青春期遇到的疑惑和困難。

探索·創(chuàng)新

數(shù)年來，李樹宏從來沒有停止過對心理教育的思考和創(chuàng)新。為了將枯燥的心理學(xué)理論知識更生動鮮活的走近學(xué)生，李樹宏和學(xué)校德育處老師一起協(xié)商，經(jīng)過摸索嘗試，形成了一套兼具知識性、趣味性、專業(yè)性的健康教育活動體系。例如每月各班級會舉行一次心理健康主題班會課、結(jié)合“525”心理關(guān)懷日組織不同年級開展不同的活動，“心理健康宣傳手抄報展示、讓學(xué)生給家長給老師給朋友寫寫心里話”等。

此外，李樹宏還積極尋找借助外部力量，邀請校外組織走進(jìn)學(xué)校，協(xié)助學(xué)校開展心理健康活動，受到上級主管部門和家長的廣泛認(rèn)可。一系列舉措在普及心理健康知識的同時，釋放學(xué)生、教師、家長的緊張焦慮情緒，寓教于樂中促進(jìn)學(xué)生心理健康陽光，積極向上。

培養(yǎng)·發(fā)展

李樹宏在做好自身發(fā)展的同時，深知自己肩上的責(zé)任，以身作則，言傳身教，幫助青年教師迅速成長。為了培養(yǎng)團(tuán)隊，提高年輕人的教學(xué)科研能力，李樹宏組織個別熱愛心理健康教育事業(yè)的老師外出學(xué)習(xí)，進(jìn)行專業(yè)的提升，鼓勵這些老師考取專業(yè)的心理咨詢資格證及家庭教育指導(dǎo)證，為學(xué)校能更好的開展心理健康教育所用。李樹宏介紹：“目前，學(xué)校有國家三級心理咨詢師兩名，家庭教育指導(dǎo)師一名，還有兩名老師正在我的督導(dǎo)下進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)。” 李樹宏與科普志愿者在一起

李樹宏認(rèn)為，通過科研和教學(xué)的深入結(jié)合，能將自己的研究成果應(yīng)用到教學(xué)實踐中去，這是一件“兩全其美”的事。李樹宏表示：“作為一位研究心理學(xué)的教育工作者，需要細(xì)心、科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)還有愛。學(xué)生自信陽光、健康且快樂的成長，這對我來說都是一種認(rèn)可和回報。今后，不論是學(xué)術(shù)研究還是教書育人，我都會始終保持一顆平常心，不求名利，但求盡職盡責(zé)問心無愧。”

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