(資料圖片)

為全面落實立德樹人根本任務(wù)，進一步深化課程改革，2022 年 4 月，教育部發(fā)布的《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022 年版）》（以下簡稱“新課標”）中，以發(fā)展學生核心素養(yǎng)為中心，強調(diào)跨學科概念，并在科學、生物學、地理、物理及化學課標中設(shè)置了跨學科實踐活動，規(guī)定“各學科用不少于本學科總課時的 10% 開展跨學科主題學習（實踐）活動”，并以“優(yōu)化綜合實踐活動實施方式與路徑，推進工程與技術(shù)實踐”為原則，重視“工程與技術(shù)”在課程學習中的滲透?？鐚W科實踐活動給教師帶來了新挑戰(zhàn)，如何應對？

《跨學科課程，如何設(shè)計大單元、大概念和工程設(shè)計挑戰(zhàn)》能夠為大家提供參考?！犊鐚W科課程，如何設(shè)計大單元、大概念和工程設(shè)計挑戰(zhàn)》一書以 13 個真實課例為主線，分為“整合工程學教學”和“中學課堂里的工程學”2 個部分，詳細探討了關(guān)于工程設(shè)計方面的教學方法、跨學科理念，以及工程設(shè)計的學習理論，并重點介紹了科任教師應如何運用基于挑戰(zhàn)的學習和工程設(shè)計過程 2 種教學策略相融合的方式進行跨學科課程設(shè)計，從而幫助教育工作者從單一學科教育轉(zhuǎn)向 STEM 教育范式。

“他山之石，可以攻玉”，《跨學科課程，如何設(shè)計大單元、大概念和工程設(shè)計挑戰(zhàn)》內(nèi)容嚴謹、案例翔實、結(jié)構(gòu)明了，是身處教育改革浪潮中的一線教師不可多得的跨學科實踐指導用書，可以幫助教師更好地迎接新課標時代的課堂挑戰(zhàn)。

標簽：