舞臺就位！燈光就位！樂器就位！演奏人員就位！

(資料圖片僅供參考)

在中央音樂學院教學樓201演奏廳，民樂系笙專業(yè)教授王磊正帶著學生排練、打磨、細化即將登臺演出的曲目。

令王磊如此重視的，是一場由他和學生自發(fā)舉辦的以笙為主角的“簧管和鳴——笙重奏音樂會”。

畢業(yè)季，要舉辦一場這樣的音樂會并不容易，從曲目挑選、人員名單確定、練習磨合，再到精細分工、海報設(shè)計、宣傳推廣等，都需要耗費許多人力、精力，但這并不能澆滅大家的熱情。

王磊說：“演奏者需要在舞臺上得到實踐的檢驗。過去3年，集體登臺演出的機會并不多。今年我們都覺得必須辦一場笙教學匯報演奏會，在檢驗學生們學習成果的同時，也是一次向公眾介紹笙樂器的好機會?！?/p>

“提起笙這門樂器，大家總是又熟悉又陌生。”王磊說，“在許多我們耳熟能詳?shù)某烧Z、寓言故事中都可以找到笙的身影，比如‘濫竽充數(shù)’中南郭先生演奏的就是笙。笙是起源于我國的古老吹奏樂器，距今已有3000多年歷史。笙屬于簧片樂器族群內(nèi)的吹孔簧鳴樂器類，是世界上現(xiàn)存大多數(shù)簧片樂器的鼻祖，曾對西洋樂器的發(fā)展起到積極的推動作用?！?/p>

雖然在大眾印象里，笙是一門小眾樂器。可在民樂舞臺上，笙一直有著舉足輕重的作用。笙的發(fā)音清越、高雅，音質(zhì)柔和，具有濃郁的中國傳統(tǒng)特色。在民間管樂齊奏時，笙是重要的和聲樂器，既可以調(diào)和樂隊音色，又可以豐富演奏效果。

“笙最早也被稱作‘和’，是一件和聲樂器。王磊老師經(jīng)常對我們講，‘和’是笙的特色，也是笙的魅力所在?！苯衲陝偪忌喜┦垦芯可耐跻徽f，“笙表達了祖先對天地間萬物共生的愿望，是一件充滿哲學智慧的樂器。笙背后的這種文化屬性影響著我們每一位笙演奏者的性格，能遇到這樣一件樂器，并且將它作為一生的奮斗事業(yè)是一件很幸福的事情。”

現(xiàn)在的王一提起笙總是滿滿感激，但她成長為青年笙演奏者的道路卻是歷經(jīng)艱辛。王一從小便開始學習笙樂器。為了考上中國音樂學院附中，小王一不得不離開爸爸媽媽，到陌生的城市求學。王一說：“因為想爸媽，我自己偷偷坐車跑回家，可還是被爸媽‘無情’地送回來。”

就這樣，在不斷的堅持下，王一成功考入中國音樂學院附中，之后又進入中央音樂學院繼續(xù)深造?！艾F(xiàn)在回想起來，要不是父母當時的堅持，我根本沒機會進入這個行業(yè)。”王一說，“進入學校后，學習系統(tǒng)的笙樂知識，深入基層實地采風，接觸國內(nèi)頂級的笙演奏家、教育家……在逐步了解的過程中，我感受到了這件古老樂器背后的歷史文化底蘊與獨特魅力?！备钔跻惑@喜的是，因為笙在樂團中獨特的“和聲”作用，她常常能夠跳脫出來用不同的視角去理解與思考音樂。

王一發(fā)現(xiàn)“和”文化也在逐漸影響著她對人對事的態(tài)度，“很多時候我并不想去爭當主角，更多想的是如何把事情做好，共同去追求一個好結(jié)果。”王一笑著說自己好像成了人群中的“笙”。

2019年，王一在中央廣播電視總臺《中國器樂電視大賽》中獲得職業(yè)成年笙專業(yè)第一名，職業(yè)成年吹管樂組亞軍的好成績，正式踏上了她職業(yè)演奏笙的人生道路。

每一個學音樂的人都會經(jīng)歷一段與自己的樂器和解的過程?，F(xiàn)在的王一是民樂系研究生輔導員，同時也兼任民樂系黨總支研究生支部書記，每次遇到學生在學習方面有困惑、鉆牛角尖，王一總會向?qū)W生分享自己的故事。王一說：“在我學習的過程中，老師、前輩們不僅向我傳授了許多技藝，更在人生觀、價值觀方面影響塑造了我?，F(xiàn)在我成為中央音樂學院的一名老師，我要把學院‘傳幫帶’的精神發(fā)揚下去，去培養(yǎng)更多優(yōu)秀的笙演奏者?！?/p>

王磊說：“作為一名教師，守得住三尺講臺，潛心教書育人是最基本的。在這個基礎(chǔ)上，如何挖掘?qū)W生個性中的閃光點，引導他們走上笙演奏的道路是我一直在思考的?！?/p>

侯越與笙的和解也是因為遇到了恩師王磊。進入中央音樂學院后，侯越常因自己學習樂器起步晚、基礎(chǔ)差而感到自卑，在面對笙時總有緊繃感，他保持著高中時的刻苦勁頭，每天第一個到練習室，最后一個離開。

王磊發(fā)現(xiàn)侯越的“緊繃感”后，便經(jīng)常會給侯越“開小灶”。他鼓勵侯越不僅要多練，還要多聽，學習同一首曲子不同演奏家的表演風格以提高自身的演奏能力。另外，王磊還會常?？滟澓钤?，讓侯越更加自信。

最終，侯越順利獲得民樂系保研資格?，F(xiàn)在，侯越是中央音樂學院民族室內(nèi)樂團管打聲部首席。侯越說：“當我沒有了那股緊繃感后，才發(fā)現(xiàn)音樂并非一條狹長的小徑，而是一片充滿想象力的曠野。未來，我將在這片曠野中去探尋笙樂器的發(fā)展方向。”

“就業(yè)是學生畢業(yè)前的迷茫點。”王磊希望通過自己與學生們的努力，為笙留住更多的人才。除了舉辦笙重奏音樂會，每年的畢業(yè)季王磊都會格外忙碌，與學生交流就業(yè)困惑，輔導學生面試，幫學生寫推薦信，甚至是親自到意向就業(yè)單位推薦學生……王磊說：“就業(yè)并不僅僅是學生的事，學生發(fā)展得好，笙樂器的未來才會更好。”

王磊和學生們還經(jīng)?！白叱鋈ァ蓖茝V笙樂器，他們帶著笙走基層，進校園，辦各類惠民藝術(shù)節(jié)。一次，王磊參加進校園活動時，將學生喜歡的動畫片主題曲改編后用笙演奏，吸引來一大批小朋友?！耙魳肥亲钅艽騽尤说?，最好的表達就是面對面的演奏。這些小朋友不就是未來笙演奏的星星之火嘛！”王磊說。

當晚音樂會結(jié)束后，聽著臺下響起的掌聲，侯越許下了一個愿望——未來大家提起笙時，想到的不再只有“濫竽充數(shù)”的故事。當被問到這個愿望還有多久可以實現(xiàn)，侯越說：“快了，有我們在，一定很快了！”

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