做一名優(yōu)秀的班主任，我的學(xué)習(xí)之路還有很長(zhǎng)很長(zhǎng)?！白鰧W(xué)生生命中的貴人”是我當(dāng)班主任的夢(mèng)想。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇主題班會(huì)設(shè)計(jì)與實(shí)施心得體會(huì)怎么寫(xiě)，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

篇一：主題班會(huì)設(shè)計(jì)與實(shí)施心得體會(huì)

班會(huì)課是班主任教育學(xué)生的陣地，是與學(xué)生交流溝通的平臺(tái)。是教師與學(xué)生交流交心的好機(jī)會(huì)，是實(shí)施教育的良機(jī)。讓學(xué)生在開(kāi)完班會(huì)后能夠明理，思想認(rèn)識(shí)加強(qiáng)，進(jìn)而落實(shí)到行動(dòng)上，做到知行統(tǒng)一，我們的教育才算取得初步成功。

【資料圖】

一、主題的確立。班會(huì)課主題的確立必須有針對(duì)性，可操作性，教育的目的一定要明確。針對(duì)學(xué)生中近期存在的傾向性問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)作出分析，并能夠正確歸因，尋找解決問(wèn)題的方法，找到教育的突破口。本次培訓(xùn)中印象最深的班會(huì)課主題就是“珍惜學(xué)習(xí)時(shí)間”，怎樣取一個(gè)讓學(xué)生印象深刻的班會(huì)課主題尤為關(guān)鍵。

二、要做好準(zhǔn)備工作。學(xué)生方面，需要學(xué)生發(fā)言的時(shí)候要作好布置，防止念稿子等流于形式的發(fā)言。一般提前告訴學(xué)生，下周班會(huì)的主題是什么，要求學(xué)生作出相應(yīng)的準(zhǔn)備。如需要主持人的，就做好主持人的選拔、培訓(xùn)等準(zhǔn)備工作。主題班會(huì)對(duì)場(chǎng)地場(chǎng)景等有要求的，同樣提前作好安排。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。無(wú)論什么內(nèi)容，哪種形式的主題班會(huì)，都要發(fā)動(dòng)全體班集體成員共同參與，達(dá)到自我教育的目的。要相信學(xué)生的能力，大膽的放手讓學(xué)生去做。教師在主題班會(huì)課中可以是一個(gè)幕后工作者，一個(gè)編劇，一個(gè)導(dǎo)演。

主題班會(huì)的內(nèi)容有很多，班主任在班級(jí)管理中應(yīng)當(dāng)利用好主題班會(huì)這一載體，充分發(fā)揮班會(huì)課對(duì)學(xué)生的教育功能。

篇二：主題班會(huì)設(shè)計(jì)與實(shí)施心得體會(huì)

今日讀書(shū)：遲希新《主題班會(huì)的有效設(shè)計(jì)與實(shí)施》收獲：關(guān)于主題班會(huì)的影響因素有三個(gè)，這三個(gè)因素都決定了能否開(kāi)出一個(gè)成功的主題班會(huì)。也就是說(shuō)，這三個(gè)方面的討論指向了一個(gè)成功的主題班會(huì)，我把這三個(gè)因素作一個(gè)具體的分解，我們可以把它放在這樣一個(gè)架構(gòu)里面來(lái)，那么一個(gè)成功的主題班會(huì)從大的方面去看，可能是理念、途徑和方法，這樣三個(gè)重要的因素。

在主題班會(huì)中，要轉(zhuǎn)變學(xué)生的主體態(tài)度，如果我們不去轉(zhuǎn)變學(xué)生的態(tài)度，不從態(tài)度這個(gè)根本的方面做工作，那么我們要想讓他形成某種行為、達(dá)成某種行為，只有兩種可能：第一種根本就不可能轉(zhuǎn)變；第二種雖然轉(zhuǎn)變了，一定是假的，是逼迫的轉(zhuǎn)變。

主題班會(huì)另外一個(gè)影響的因素是老師的知識(shí)結(jié)構(gòu)及與主題班會(huì)相關(guān)的知識(shí)存儲(chǔ)量。班主任老師的不僅要了解本學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，而且要熟練掌握心理學(xué)和教育學(xué)的知識(shí)。對(duì)心理學(xué)和教育學(xué)基本更加熟練的掌握理論知識(shí)，可以幫助老師開(kāi)展主題班會(huì)活動(dòng)。

總之開(kāi)班會(huì)的根本目的就是讓班上同學(xué)多多交流，加強(qiáng)班級(jí)凝聚力。促進(jìn)大家對(duì)主題內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，提升大家的認(rèn)知力和素養(yǎng)！

篇三：主題班會(huì)設(shè)計(jì)與實(shí)施心得體會(huì)

教師的成長(zhǎng)，離不開(kāi)學(xué)習(xí)，而班主任的成長(zhǎng)，更離不開(kāi)學(xué)習(xí)。20XX年11月17號(hào)我很榮幸聆聽(tīng)了了江蘇省德育教研員顧潤(rùn)生教授的講座——《主題班會(huì)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》。

講座的內(nèi)容豐富又“接地氣”，顧教授“手把手”地教我們班主任們?nèi)绾卧O(shè)計(jì)主題班會(huì)，既有理論的高度，又有實(shí)踐的操作，讓我們知道設(shè)計(jì)一節(jié)主題班會(huì)課需要做哪些準(zhǔn)備工作、教學(xué)該如何撰寫(xiě)、素材又該如何使用，深入淺出，收獲頗多。

主題班會(huì)的設(shè)計(jì)與開(kāi)展是班主任工作中非常重要的一部分，也直接影響著班風(fēng)的形成，班主任在工作中也有意注重主題班會(huì)，可總是達(dá)不到我所預(yù)設(shè)的效果。這次講座為我們這些正在做這件事的班主任們指點(diǎn)了迷津。

首先，主題班會(huì)的教案設(shè)計(jì)在目標(biāo)制定方面要明確，具有思想性、針對(duì)性和時(shí)代性，切入點(diǎn)不宜太寬泛，大處著眼，小處著手，以小見(jiàn)大，要抓住一個(gè)點(diǎn)展開(kāi)。背景分析要有邏輯性，內(nèi)容要符合學(xué)生年齡與身心發(fā)展的特點(diǎn)，這樣才能更好地詮釋意圖。其次，主題班會(huì)不宜過(guò)于空洞，也不宜過(guò)于華麗，說(shuō)教一般的主題班會(huì)不但達(dá)不到教育目的，也會(huì)讓學(xué)生反感失去興趣。最后，主題班會(huì)應(yīng)以學(xué)生為主體，老師重在引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生感知體驗(yàn)，讓學(xué)生自覺(jué)地去落實(shí)，能夠體現(xiàn)品德、知、情、意、行內(nèi)化規(guī)律，真正達(dá)到主題教育的目的。

細(xì)細(xì)一品味，原來(lái)開(kāi)展主題班會(huì)有這么多講究，看似是一場(chǎng)活動(dòng)，但卻是一場(chǎng)有“呼吸”的主題班會(huì)活動(dòng)。這場(chǎng)“活動(dòng)”終究還是以學(xué)生內(nèi)心的體驗(yàn)為重心，老師設(shè)計(jì)主題班會(huì)的每一步，都要清晰地知道“我為什么這么做”，不是華而不實(shí)的設(shè)計(jì)，更不是空洞地說(shuō)教，往往是我們年輕的、缺乏經(jīng)驗(yàn)的班主任們會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題。顧教授通過(guò)幾個(gè)案例將這些問(wèn)題集中，讓我們真切地了解開(kāi)展主題班會(huì)還需不斷地實(shí)踐。“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，只靠我們嘴上泛泛而談，而不在自己的班級(jí)中實(shí)施，也是不會(huì)有任何收獲的。

在這次的講座中，讓我深刻體會(huì)到了如何設(shè)計(jì)主題班會(huì)并有效地開(kāi)展。在以后的班主任工作中，我會(huì)努力做好主題班會(huì)的設(shè)計(jì)及開(kāi)展工作，提高班主任工作水平。

篇四：主題班會(huì)設(shè)計(jì)與實(shí)施心得體會(huì)

收獲：1。主題班會(huì)另外一個(gè)影響因素是教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)及教師與主題班會(huì)相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備。大量素材的搜集與積累能力是教師開(kāi)好主題班會(huì)必須具備的能力，大量素材的積累也是教師開(kāi)好一個(gè)主題班會(huì)不可逾越的準(zhǔn)備階段。很多老師開(kāi)主題班會(huì)或者設(shè)計(jì)主題班會(huì)的時(shí)候，常常覺(jué)得沒(méi)有什么材料。其實(shí)這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，往往和老師素材的缺乏有很大的關(guān)系。一個(gè)老師如果平時(shí)沒(méi)有任何積累，而只是在開(kāi)主題班會(huì)的時(shí)候，才想到去搜集、整理資料，是沒(méi)有辦法呈現(xiàn)一個(gè)充實(shí)、生動(dòng)的主題班會(huì)的。

2主題班會(huì)的提升是一個(gè)主題班會(huì)的點(diǎn)睛之筆，經(jīng)過(guò)提升以后的班會(huì)主題才能更鮮明，學(xué)生才能更清楚班會(huì)要達(dá)成的目標(biāo)。

感悟：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為班主任，平常應(yīng)該注重資料的累積與分類，我們很多班主任在設(shè)計(jì)班會(huì)時(shí)往往喜歡借助“現(xiàn)成的”資料，直接“拿來(lái)主義”。這樣做的直接后果是班會(huì)開(kāi)展的缺乏針對(duì)性，不能最大限度地發(fā)揮班會(huì)的作用?！搬槍?duì)性”“創(chuàng)新性”是評(píng)價(jià)班會(huì)的重要因素，所以我們要認(rèn)真地備好每一節(jié)班會(huì)課。

就像上課一樣，成功的課堂是需要老師對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行提升和總結(jié)概括，而如果操之過(guò)急，這種提升又會(huì)變成班主任老師的獨(dú)角戲。

遲老師對(duì)于班會(huì)的實(shí)施策略，很實(shí)用，也讓我很受用！

篇五：主題班會(huì)設(shè)計(jì)與實(shí)施心得體會(huì)

收獲：

1、班會(huì)從主題類型看，可以分為日常主題班會(huì)，階段性主題班會(huì)，節(jié)日性主題班會(huì)，偶發(fā)主題班會(huì)。從活動(dòng)類型看，主題班會(huì)可以分為體驗(yàn)型、討論型、表演型、敘事型幾種。

2、主題班會(huì)課的好壞，主要取決于三個(gè)方面因素：主題班會(huì)的設(shè)計(jì)和實(shí)施的教育理念；平日里相關(guān)知識(shí)和素材的積累；主題班會(huì)組織實(shí)施中展現(xiàn)的實(shí)踐智慧。

3、班主任在設(shè)計(jì)和實(shí)施主題班會(huì)中必須堅(jiān)持：計(jì)劃性原則，針對(duì)性原則，整合性原則，創(chuàng)新性的原則。

4、主題班會(huì)的影響因素列為三點(diǎn)：第一個(gè)是素材的積累；第二個(gè)是主題班會(huì)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)；第三個(gè)是這個(gè)主題班會(huì)的組織實(shí)施。

感悟：

讀了遲老師的文章，再次印證我近期學(xué)習(xí)對(duì)班會(huì)的理解。班會(huì)的主人公應(yīng)該由班主任主要灌輸理論轉(zhuǎn)向全體學(xué)生主體參與，班主任只需掌控全局，引導(dǎo)學(xué)生，提升主體。要保證主題班會(huì)切實(shí)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這樣可以最大程度地杜絕主題班會(huì)實(shí)施中的形式主義。主題班會(huì)最終所要形成的是一種良好的班級(jí)文化，這種良好的班級(jí)文化，才是真正影響課堂上每一位學(xué)生的最重要的影響源。要想掌控班會(huì)全局，實(shí)時(shí)引導(dǎo)，達(dá)到主題的提升。我們必須提升主題分析與綜合的能力，這也是一個(gè)教師開(kāi)好主題班會(huì)必須具備的這樣一種能力。它決定了我們能不能在具體實(shí)施過(guò)程當(dāng)中能很好的把握主題，能夠很好地深入地去讓學(xué)生體驗(yàn)這個(gè)主題，最終再提升這個(gè)主題。

篇六：主題班會(huì)設(shè)計(jì)與實(shí)施心得體會(huì)

主題班會(huì)從主題類型來(lái)看，主題班會(huì)可以分為日常主題、政治主題、階段性主題、節(jié)日性主題和偶發(fā)主題。

從活動(dòng)類型看，主題班會(huì)可以分為體驗(yàn)型、討論型、表演型、敘事型幾種。這實(shí)質(zhì)上是一種理論上的劃分，真正的主題班會(huì)往往是幾種類型的綜合。如“感恩父母”“感恩老師”之類的感恩主題班會(huì)，通常會(huì)用到敘事、討論、體驗(yàn)等多種活動(dòng)方式。

主題班會(huì)設(shè)計(jì)與開(kāi)展的成功與否，主要取決于三個(gè)方面因素：關(guān)于主題班會(huì)的設(shè)計(jì)和實(shí)施的教育理念；平日的相關(guān)知識(shí)和素材積累；主題班會(huì)組織實(shí)施中的實(shí)踐智慧。

主題班會(huì)一般經(jīng)過(guò)主題醞釀、組織實(shí)施和總結(jié)提升三個(gè)階段，而計(jì)劃性、針對(duì)性、整合性和創(chuàng)新性是主題班會(huì)應(yīng)該堅(jiān)持的基本原則。

感悟：1、世界上也許再?zèng)]有什么職業(yè)像班主任一樣，充滿創(chuàng)造性，每天要面對(duì)那么多鮮活而成長(zhǎng)的生命，每一天都是成長(zhǎng)的延續(xù)，有很多不確定性。這就需要班主任是一個(gè)優(yōu)秀的指揮員，我們不干涉孩子的成長(zhǎng)，但是優(yōu)秀的班主任一定能給孩子們帶來(lái)方向。

2、班主任應(yīng)該多讀書(shū)，勤讀書(shū)，不僅在學(xué)科專業(yè)方面知識(shí)淵博。還要廣泛涉獵，與時(shí)俱進(jìn)，勤于積累，留意學(xué)生的潮流和風(fēng)向，這樣在進(jìn)行各種主題班會(huì)的時(shí)候才會(huì)掌控自如，能夠發(fā)揮主題班會(huì)的積極作用。

3、自己在主題班會(huì)的預(yù)設(shè)和實(shí)施中，有些活動(dòng)準(zhǔn)備很充分，主題班會(huì)后的總結(jié)提升很到位，像每一次的集體生日會(huì)，近階段的班級(jí)百日誓師主題會(huì)，都達(dá)到了預(yù)期效果，有些學(xué)校安排的主題班會(huì)因?yàn)闀r(shí)間問(wèn)題過(guò)于倉(cāng)促，流于形式。

4、每一學(xué)年，每一學(xué)期，把主題班會(huì)做一個(gè)總體規(guī)劃和預(yù)設(shè)。像一些日常主題和偶發(fā)主題可以采用微班會(huì)的形式。4月1日四川光山大火，有30名消防官兵犧牲，我臨時(shí)就此事件以微班會(huì)的形式給同學(xué)們做了一次思想教育，還以此事件對(duì)孩子做了珍惜生命的教育，效果很好。

篇七：主題班會(huì)設(shè)計(jì)與實(shí)施心得體會(huì)

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！贝蠹叶记宄阉升g寫(xiě)《聊齋志異》的故事吧！廣泛的搜集素材，才能有實(shí)力的干好一件事。今日拜讀了遲希新的一篇文章，讀后讓我深深感受到。開(kāi)好班隊(duì)會(huì)必須要有素材。沒(méi)有素材便成了無(wú)源之水。處處留心皆學(xué)問(wèn)，平時(shí)班會(huì)的形式主要有以下幾種：日常主題、政治主題、階段性主題、節(jié)日性主題、偶發(fā)主題。當(dāng)了近20年的班主任，以自身的工作經(jīng)歷來(lái)談一談開(kāi)好班隊(duì)會(huì)的幾點(diǎn)體會(huì)。

其一，我認(rèn)為班主任必須是個(gè)細(xì)心人。留意國(guó)內(nèi)、國(guó)外、社會(huì)上、省內(nèi)、學(xué)校內(nèi)外，身邊所發(fā)生的事，有選擇地最大限度地將其運(yùn)用到班會(huì)中。要有一部照相機(jī)，隨時(shí)拍下自己認(rèn)為有意義的圖片，打包分類，一天，兩天，時(shí)間長(zhǎng)了，素材就會(huì)越來(lái)越多，想開(kāi)什么主題的班會(huì)就輕松容易了。尤其是班內(nèi)孩子的表現(xiàn)，一個(gè)善舉，不為她知的情況下拍下來(lái)放在大屏上，孩子會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀，賞識(shí)教育的力量不可小覷哦。班主任要忙點(diǎn)，做優(yōu)秀的班主任更要忙點(diǎn)，孩子會(huì)在你的影響下有更大的進(jìn)步。觀察到某個(gè)孩子這幾天情緒不對(duì)了，就要找其談話，詢問(wèn)原因，對(duì)癥下藥，當(dāng)這一個(gè)個(gè)問(wèn)題解決后，怎能是“幸?！倍帜苄稳莸模?/p>

素材準(zhǔn)備好了，在實(shí)施過(guò)程中，作為班主任要有駕馭班會(huì)的能力。這就要求班主任老師知識(shí)淵博，能力超強(qiáng)。要想知識(shí)淵博就要多學(xué)習(xí)，多看書(shū)。靈活運(yùn)用書(shū)上的東西，從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)前行。能力可以慢慢地去鍛煉，多向身邊人學(xué)習(xí)，與優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)為伍，見(jiàn)識(shí)廣了遇到偶發(fā)事件也能恰當(dāng)處理。用自己的人格魅力去征服學(xué)生?，F(xiàn)在作為班主任不僅僅術(shù)業(yè)有專攻了，哪一方面都要涉及到。其實(shí)這也是對(duì)班主任提出了更高的要求。多學(xué)習(xí)，永葆熱情全身心投入到工作中去。

最后要整理班會(huì)材料，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以備下次借鑒，堅(jiān)持做下去必定會(huì)有成績(jī)。

因?yàn)橄矚g，所以熱愛(ài)，在以后的班隊(duì)會(huì)工作中，我要朝著自己心中的那個(gè)夢(mèng)想前進(jìn)。把班隊(duì)會(huì)開(kāi)的豐富多彩，扎實(shí)有效，讓班隊(duì)會(huì)成為我和孩子們共同成長(zhǎng)的地方。

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