作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。既然教案這么重要，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

(相關(guān)資料圖)

小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教案 小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教案全英文篇一

一、學(xué)生知識(shí)能力習(xí)慣態(tài)度分析

六年級(jí)共有學(xué)生，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教學(xué)目的任務(wù)

1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。

4、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

5、進(jìn)一步養(yǎng)成聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)和說(shuō)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。

6、能運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。

三、教材分析及重點(diǎn)難點(diǎn)

本教材是六年級(jí)上冊(cè)用書(shū)，各分六個(gè)單元共有36課，每個(gè)單元分abc三部分，其中ab部 分為重點(diǎn)。每個(gè)部分有l(wèi)etuslearnletustalkletusread三個(gè)環(huán)節(jié)

重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。

四、主要措施

1、課上認(rèn)真聽(tīng)，課下努力練

每周只有2節(jié)英語(yǔ)課，課程安排決定了上課時(shí)間，如果不好好利用，不好好學(xué)習(xí)，要想把知識(shí)掌握好那就不太可能。同時(shí)，在課下時(shí)間要充分練習(xí)。為此，我準(zhǔn)備了各種課外活動(dòng)，如：利用雙休日和課下的時(shí)間進(jìn)行小組活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，復(fù)習(xí)當(dāng)天或本周所學(xué)的知識(shí)；每天所學(xué)的知識(shí)當(dāng)天檢查，用a、b、c來(lái)表示優(yōu)秀、良好、可以填寫(xiě)在教師打出的英語(yǔ)檢查表中，以激發(fā)學(xué)生們競(jìng)相學(xué)習(xí)的熱情

2、創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境。

學(xué)生的書(shū)寫(xiě)及寫(xiě)作好的作品，應(yīng)上墻。學(xué)生在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)，更加體會(huì)到英語(yǔ)的趣味性，以及濃厚的英語(yǔ)氛圍。開(kāi)辦英語(yǔ)角，使學(xué)生課上所學(xué)的知識(shí)能更好的鞏固。

3、抓好學(xué)生的課余時(shí)間

創(chuàng)設(shè)各種情境，鼓勵(lì)用英語(yǔ)交談，頻繁的讓學(xué)生參與小組活動(dòng)，并要求他們自編英語(yǔ)對(duì)話，通過(guò)游戲、歌曲和角色表演等，使學(xué)生用英語(yǔ)交流。每課結(jié)束后，放錄音聽(tīng)寫(xiě)，及練習(xí)學(xué)生的聽(tīng)

力也為學(xué)生的筆試打下基礎(chǔ)。

小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教案 小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教案全英文篇二

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小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案范文【】

教學(xué)是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)。寫(xiě)一份優(yōu)秀教案是設(shè)計(jì)者教育思想、智慧、動(dòng)機(jī)、經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。了小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案范文【】，希望對(duì)你有幫助!第一單元第一課時(shí) 位置 教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生學(xué)會(huì)在具體情境中探索確定位置的方法，懂得能用數(shù)對(duì)表示物體的位置。

2.經(jīng)歷探索確定物體位置的方法的過(guò)程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)展空間觀念。

3.使學(xué)生感受確定位置的豐富現(xiàn)實(shí)情景，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感。

教學(xué)重點(diǎn)：能用數(shù)對(duì)表示物體的位置。

教學(xué)難點(diǎn)：能用數(shù)對(duì)表示物體的位置，正確區(qū)分列和行的順序。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、本班學(xué)生座位圖 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，初步感知

1、教師提問(wèn)：同學(xué)們，你能介紹自己座位所處的位置嗎？ 學(xué)生介紹位置的方式可能有以下兩種：

（1）用“第幾組第幾個(gè)”描述。

（2）用在我的“前面”、“后面”、“左面”、“右面”來(lái)描述。讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)

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2、我們?nèi)嘤?8名同學(xué)，但大部分的同學(xué)老師都不認(rèn)識(shí)，如果我要請(qǐng)你們當(dāng)中的某一位同學(xué)發(fā)言，你們能幫我想想要如何表示才能既簡(jiǎn)單又準(zhǔn)確嗎？

3、學(xué)生各抒己見(jiàn)，討論出用“第幾列第幾行”的方法來(lái)表述。 二、新知探究

1、教學(xué)例1（出示本班學(xué)生座位圖）

（1）如果老師用第二列第三行來(lái)表示××同學(xué)的位置，那么你也能用這樣的方法來(lái)表示自己的位置嗎？

學(xué)生對(duì)照座位圖初步感知，說(shuō)出自己的位置。個(gè)別匯報(bào)，集體訂正。（2）學(xué)生練習(xí)用這樣的方法來(lái)表示其他同學(xué)的位置。（注意強(qiáng)調(diào)先說(shuō)列后說(shuō)行）

（3）教學(xué)寫(xiě)法：××同學(xué)的位置在第二列第三行，我們可以這樣表示：（2，3）。按照這樣的方法，你能寫(xiě)出自己所在的位置嗎？（學(xué)生把自己的位置寫(xiě)在練習(xí)本上，指名回答）2、小結(jié)例1：

（1）確定一個(gè)同學(xué)的位置，用了幾個(gè)數(shù)據(jù)？（2個(gè)）

（2）我們習(xí)慣先說(shuō)列，后說(shuō)行，所以第一個(gè)數(shù)據(jù)表示列，第二個(gè)數(shù)據(jù)表示行。如果這兩個(gè)數(shù)據(jù)的順序不同，那么表示的位置也就不同。比較（2，3）與（3，2）的不同。

{在比較中發(fā)現(xiàn)不同之處，從而加深學(xué)生對(duì)數(shù)對(duì)的更深了解。} 3、練習(xí)：

（1）教師念出班上某個(gè)同學(xué)的名字，同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上寫(xiě)出他的準(zhǔn)

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確位置。

（2）生活中還有哪里時(shí)候需要確定位置，說(shuō)說(shuō)它們確定位置的方法。

（電影院里的座位、地球儀上的經(jīng)緯度、我國(guó)古代圍棋等。）{拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。} 三、當(dāng)堂測(cè)評(píng)

教師課件出示，學(xué)生獨(dú)立完成。小組內(nèi)評(píng)比糾錯(cuò)。{做到兵強(qiáng)兵、兵練兵。} 四、課堂總結(jié)我們今天學(xué)了哪些內(nèi)容？你覺(jué)得自己掌握的情況如何？還有什么不懂的？

{讓學(xué)生說(shuō)出，了解對(duì)知識(shí)的掌握情況。} 第一單元第二課時(shí)：位置（二）教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生能結(jié)合方格紙用兩個(gè)數(shù)據(jù)來(lái)確定位置，能依據(jù)給定的數(shù)據(jù)在方格紙上確定位置。

2．通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

在方格紙上用數(shù)對(duì)確定點(diǎn)的位置 教學(xué)難點(diǎn)：

利用方格紙正確表示列與行。教學(xué)準(zhǔn)備：

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教師準(zhǔn)備：投影機(jī)。學(xué)生準(zhǔn)備：方格紙 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)鞏固

標(biāo)出下列班上同學(xué)的位置（圖略）

{借助教師操作臺(tái)上的學(xué)生座位圖，迅速將實(shí)際的具體情境數(shù)學(xué)化} 二、新知探究（一）教學(xué)例2 1．我們剛剛已經(jīng)懂得如果表示班上同學(xué)所在的位置?，F(xiàn)在我們一起來(lái)看看在這樣的一張示意圖上（出示示意圖），如何表示出圖上的場(chǎng)館所在的位置。

2．依照例1的方法，全班一起討論說(shuō)出如何表示大門(mén)的位置。（3，0）

（在教學(xué)的過(guò)程中，教師要特別強(qiáng)調(diào)0列、0行，并指導(dǎo)學(xué)生正確找出。）

3．同桌討論說(shuō)出其他場(chǎng)館所在的位置，并指名回答。

4．學(xué)生根據(jù)書(shū)上所給的數(shù)據(jù)，在圖上標(biāo)出“飛禽館”“猩猩館”“獅虎山”的位置。（投影講評(píng)）

{充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索、合作交流。在教學(xué)時(shí)應(yīng)充分利用這些經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)為學(xué)生提供探究的空間，讓學(xué)生通過(guò)觀察、分析、獨(dú)立思考、合作交流等方式，將用生活經(jīng)驗(yàn)描述位置上升為用數(shù)學(xué)方法確定位置，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，培養(yǎng)空間觀念。}

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（二）、課堂提高 練習(xí)一第6題

（1）獨(dú)立寫(xiě)出圖上各頂點(diǎn)的位置。

（2）頂點(diǎn)a向右平移5個(gè)單位，位置在哪里？哪個(gè)數(shù)據(jù)發(fā)生了改變？點(diǎn)a再向上平移5個(gè)單位，位置在哪里？哪個(gè)數(shù)據(jù)也發(fā)生了改變？

（3）照點(diǎn)a的方法平移點(diǎn)b和點(diǎn)c，得出平移后完整的三角形。（4）觀察平移前后的圖形，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？小組內(nèi)相互說(shuō)說(shuō)。（圖形不變，右移時(shí)列也就是第一個(gè)數(shù)據(jù)發(fā)生改變，上移時(shí)行也就是第二個(gè)數(shù)據(jù)發(fā)生改變）

{。讓學(xué)生看到在平面上用數(shù)對(duì)表示點(diǎn)的位置的方法，架起了數(shù)與形之間的橋梁，加強(qiáng)了知識(shí)間的相互聯(lián)系。} 三、當(dāng)堂測(cè)評(píng)

練習(xí)一第4題

學(xué)生獨(dú)立完成，然后同學(xué)之間互相檢驗(yàn)交流，最后，教師再展示學(xué)生的作品，學(xué)生評(píng)價(jià)。練習(xí)一第5題

（1）學(xué)生自己在方格紙上畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)單的多邊形。各頂點(diǎn)用兩個(gè)數(shù)據(jù)表示。

（2）同桌互相合作，一人描述，一人畫(huà)圖。{繼續(xù)滲透數(shù)形結(jié)合的思想.} 四、課堂自我評(píng)價(jià)

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這節(jié)課你覺(jué)得自己表現(xiàn)得怎樣？哪些方面還需要繼續(xù)努力？ 五、設(shè)計(jì)意圖：

本節(jié)知識(shí)，我充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，從學(xué)生熟悉的座位順序出發(fā)，讓學(xué)生在口述“第幾組幾個(gè)”的練習(xí)過(guò)程中，潛移默化地建立起“第幾列第幾行”的概念，讓學(xué)生從習(xí)慣上培養(yǎng)起先說(shuō)“列”后說(shuō)“行”的習(xí)慣。然后再過(guò)度到用網(wǎng)格圖來(lái)表示位置，讓學(xué)生懂得從網(wǎng)格坐標(biāo)上找到相應(yīng)的位置。這樣由直觀到抽象、由易到難，符合孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

課后小記

第二單元第一課時(shí) ：分?jǐn)?shù)乘整數(shù) 教學(xué)目標(biāo)：

1、在學(xué)生已有的分?jǐn)?shù)加法及分?jǐn)?shù)基本意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實(shí)例，通過(guò)對(duì)分?jǐn)?shù)連加算式的研究，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，能夠應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

2、通過(guò)觀察比較，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)，歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生探求知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)演示，使學(xué)生初步感悟算理，并在這過(guò)程中感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，領(lǐng)略到美。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。

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教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)引入 1.課件出示復(fù)習(xí)題。

（1）列式并說(shuō)出算式中的被乘數(shù)、乘數(shù)各表示什么？ 5個(gè)12是多少？ 9個(gè)11是多少？ 8個(gè)6是多少？（2）計(jì)算：

＋ ＋ ＝

＋ ＋ ＝ 2.引出課題。

＋ ＋ 這題我們還可以怎么計(jì)算？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法。二：新知探究

1．出示課題明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2．課件出示自學(xué)題綱，讓學(xué)生自學(xué)課本。

（1）分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義是什么？與整數(shù)乘法的意義相同嗎？（2）分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法是怎樣的？它是怎樣推導(dǎo)出來(lái)的？

（3）分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義。3、課件出示例1 教師引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出線段圖。

學(xué)生根據(jù)線段圖列出不同的算式，并解答。

（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解“人跑一步的距離相當(dāng)于袋鼠跳一下的”，就是把袋鼠跳一下的距離即這一整條線段看作單位“1”。把這

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條線段平均分成11份，其中的2份就表示人跑一步的距離。（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)線段圖理解，人跑一步是袋鼠跳一下的，那么“人跑3步的距離相當(dāng)于袋鼠跳一下的幾分之幾？”就是求3個(gè) 是多少？

2／11 + 2／11 + 2／11 = 2／11 × 3 ＝

（3）．分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的法則。a．導(dǎo)出計(jì)算方法。

你會(huì)計(jì)算嗎？看哪些同學(xué)不用老師講解就能依據(jù)轉(zhuǎn)化思想把分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)這個(gè)新知識(shí)轉(zhuǎn)為已經(jīng)學(xué)過(guò)的舊知識(shí)來(lái)進(jìn)行計(jì)算。（可以互相說(shuō)互相看。）b．歸納法則。

通過(guò)以上計(jì)算，想一想分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)怎樣計(jì)算呢？ 師：比一比，看哪個(gè)組的同學(xué)總結(jié)的語(yǔ)言準(zhǔn)確又簡(jiǎn)練。

小組討論，總結(jié)出法則：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。（板書(shū)）c．應(yīng)用法則計(jì)算。

討論，這兩種方法哪種簡(jiǎn)單？為什么？

強(qiáng)調(diào)：能約分，要先約分；結(jié)果是假分?jǐn)?shù)一定要化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)。4、教學(xué)例2（1）出示 ×6，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

（2）根據(jù)計(jì)算結(jié)果，學(xué)生觀察討論：乘得的積是不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)？應(yīng)

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該怎么辦？

（3）學(xué)生通過(guò)自己的想法的來(lái)約分：a、先約分再計(jì)算；b、先計(jì)算得出乘積后約分。

（4）對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)先約分再計(jì)算的方法比較簡(jiǎn)便，同時(shí)向?qū)W生說(shuō)明先約分的書(shū)寫(xiě)格式。三、當(dāng)堂測(cè)評(píng)（課件出示）1．看圖寫(xiě)算式

2．先說(shuō)算式意義，再填空。

3．看算式，約分計(jì)算。（提醒學(xué)生，計(jì)算前先觀察分?jǐn)?shù)的分母與整數(shù)是否可以約分，養(yǎng)成先約分在計(jì)算的習(xí)慣）四、學(xué)生課堂自評(píng) 1、這節(jié)課你有什么收獲？

2、每個(gè)學(xué)生給自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)

意義：求幾個(gè)相同加數(shù) 和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。

法則：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。2／11 ×3 = 2×3／11 = 6／11 教學(xué)后記

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第二單元第二課時(shí) ：一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù) 教學(xué)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)自主探索的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在合作交流、嘗試練習(xí)、歸納領(lǐng)悟等過(guò)程中，理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則，學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。

2、通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行遷移、類(lèi)推、歸納、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的類(lèi)推、歸納能力。

3、通過(guò)一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)應(yīng)用的廣泛性事例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：推導(dǎo)算理，總結(jié)法則。教具準(zhǔn)備: 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)引入

1、計(jì)算下列各題并說(shuō)出計(jì)算方法。

×

×

×

２、上面各題都是分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義。 3、引入：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)算方法。二、新知探究 1、課件出示教學(xué)目標(biāo) 理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。掌握分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則。

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學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。2、教學(xué)例3（1）出示條件和問(wèn)題：每小時(shí)粉刷這面墻的，小時(shí)粉刷這面墻的幾分之幾？根據(jù)公式“工作效率×工作時(shí)間＝工作總量”，學(xué)生列式： ×

（2）引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，把一張紙張看作一面墻，第一步先涂出1小時(shí)粉刷的面積，即這面墻的，第二步再涂出 小時(shí)粉刷這面墻的面積，即 的，由此得出 × 這個(gè)乘法算式表示“ 的 是多少？”（3）根據(jù)直觀的操作結(jié)果，得出 × ＝，根據(jù)剛才操作的過(guò)程和結(jié)果推導(dǎo)出計(jì)算方法： × = ＝。

（4）提出問(wèn)題： 小時(shí)粉刷多少呢？讓學(xué)生用前面的方法涂色、推導(dǎo)、計(jì)算，自主解決問(wèn)題。

3、小結(jié)一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)算方法。

（1）意義：一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)，表示求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。（2）計(jì)算法則：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分子乘分子，分母乘分母。4、教學(xué)例4（1）引導(dǎo)學(xué)生分析題意，根據(jù)“速度×?xí)r間＝路程”的數(shù)量關(guān)系列出算式： ×。

第二單元第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)自主探究，嘗試遷移、合作交流的探究情境，使學(xué)生理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并能應(yīng)用這些定律進(jìn)行

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一些簡(jiǎn)便計(jì)算。

2、在觀察、遷移、嘗試練習(xí)、交流反饋等活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力及思維的靈活性。

3、創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、民主、有趣的自主探究空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)，培養(yǎng)他們勇于實(shí)踐的思維品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)：

理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并能應(yīng)用這些定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握運(yùn)算定律，靈活、準(zhǔn)確、合理地進(jìn)行計(jì)算。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一、舊知鋪墊

1、整數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎么樣？（先算二級(jí)運(yùn)算，后算一級(jí)運(yùn)算）

2、哪些運(yùn)算屬于二級(jí)運(yùn)算，哪些運(yùn)算屬于一級(jí)運(yùn)算？（乘、除法屬于二級(jí)運(yùn)算，加、減法屬于一級(jí)運(yùn)算）遇到有括號(hào)的題目該怎么來(lái)計(jì)算？（有括號(hào)的要先算小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)里面的）3、觀察下面各題，先說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序，再進(jìn)行計(jì)算。（1）36×2＋15（2）5×6＋7×3（3）15×（34－27）二、新知探究

1、向?qū)W生說(shuō)明：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序和整數(shù)的運(yùn)算順序相同。按照此規(guī)則，學(xué)生仔細(xì)確定運(yùn)算順序后計(jì)算下面各題。（課件出示）

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（1）＋ ×（2）× －

（3）－ ×（4）× ＋ 2、復(fù)習(xí)整數(shù)乘法的運(yùn)算定律（1）乘法交換律：a×b=b×a 乘法結(jié)合律：(a×b)×c=a×(b×c)乘法分配律：(a＋b)×c=a×c＋b×c（2）這些運(yùn)算定律有什么用處？你能舉例說(shuō)明嗎？（3）用簡(jiǎn)便方法計(jì)算：25×7×4 0.36×101 3、推導(dǎo)運(yùn)算定律是否適用于分?jǐn)?shù)。

（1）鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)并勇于發(fā)表自己的個(gè)人意見(jiàn)。

（2）驗(yàn)證：有些同學(xué)認(rèn)為整數(shù)乘法的運(yùn)算定律能適用于分?jǐn)?shù)乘法，而有些同學(xué)認(rèn)為不能，你們能找到證據(jù)證明自己的觀點(diǎn)嗎？（利用例5的三組算式，小組討論、計(jì)算，得出兩邊式子的關(guān)系）（3）各四人小組匯報(bào)討論和計(jì)算結(jié)果。4、教學(xué)例6（1）課件出示： × ×，學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，然后全班交流，說(shuō)一說(shuō)應(yīng)用了什么運(yùn)算定律？（應(yīng)用乘法交換律）

（2）課件出示： ＋ ×，學(xué)生先觀察題目，然后指名說(shuō)說(shuō)這道題適用哪個(gè)運(yùn)算定律，為什么？（適用乘法分配率，因?yàn)?×4和 ×4都能先約分，這樣能使數(shù)據(jù)變小，方便計(jì)算）

（3）小結(jié)：應(yīng)用乘法交換律、結(jié)合律和分配律，可以使一些計(jì)算簡(jiǎn)便，在計(jì)算時(shí)，要認(rèn)真觀察已知數(shù)有什么特點(diǎn)，想想應(yīng)用什么定律可

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以使計(jì)算簡(jiǎn)便。三、課堂檢測(cè)

練習(xí)三的第一題，第三題。

（1）先讓學(xué)生觀察題目中的已知數(shù)的特點(diǎn)，想想怎樣做簡(jiǎn)便？應(yīng)用 了什么運(yùn)算定律。再獨(dú)立完成練習(xí)。教師巡回指點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)存有問(wèn)題。（2）小組內(nèi)評(píng)比，解決疑難問(wèn)題。（3）教師講解疑難。四、課堂自我評(píng)價(jià)

每個(gè)學(xué)生對(duì)自己這節(jié)課的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并提出問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖

體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自主性。這堂課我設(shè)計(jì)以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，放手給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，再利用四人學(xué)習(xí)小組相互探討，利用實(shí)例進(jìn)行驗(yàn)證，最后在班級(jí)這個(gè)大氛圍內(nèi)最后驗(yàn)證。

小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教案 小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教案全英文篇三

小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案

unit 1how do you go to school?

leon 1 let’s learn

step 1 warming up

questions:

t: you go to school everyday, right? who can tell me how do you go to school? today we will learn the new leon.2.出示圖片（自行車(chē)，公交車(chē),火車(chē)，地鐵，輪船等）讓同學(xué)們猜這是什么。

step2 presentation

the new words

on foot by bike by bus by train by subway by ship by subway by plane

the words

the words

step3 practice

do you go to school?

i go to school by do you go to school?

i go by plane

3.分角色朗讀

step4 conclusion

let students tell me what we have learn today step 5 homework

小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教案 小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教案全英文篇四

pep小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè) unit 5 what does she do? pa lets chant lets learn group work

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)情分析：六年級(jí)上學(xué)期的學(xué)生已有了一定的知識(shí)的積累。本課的任務(wù)是學(xué)習(xí)掌握六個(gè)職業(yè)名詞：singer,writer,actre,actor,artist,tv reporter。另有句型what does your father/mother do? hes/shes a/an…的使用。內(nèi)容不算太難，學(xué)生愿學(xué)、易學(xué)也樂(lè)學(xué)。因此，在教學(xué)中，要“突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異”，使每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中來(lái)，在英語(yǔ)的海洋中盡情地遨游。設(shè)計(jì)理念：

1、以興趣為導(dǎo)向，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

“興趣是最好的老師”，根據(jù)小學(xué)生獨(dú)特的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，只有開(kāi)展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)，才能寓教于樂(lè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)不是一件乏味的事，變被動(dòng)為主動(dòng)。本課設(shè)計(jì)的游戲、競(jìng)賽、說(shuō)唱以及多媒體課件極富情趣，既能活動(dòng)課堂氛圍，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使課堂充滿活力。

2、以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做自己學(xué)習(xí)的主人。 新課標(biāo)要充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)的思想，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在本課的教學(xué)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生勤動(dòng)口、勤表演、勤操練，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。3、利用多媒體資源，使教學(xué)情景立體化、實(shí)際化、生動(dòng)化、生活化。利用多媒體資源，創(chuàng)設(shè)有趣的、生動(dòng)的對(duì)話和生活情景，可以使教學(xué)更為豐富，更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，產(chǎn)生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生在生活情景中自如地運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

4、聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)源于生活，更要用于生活。為了挖掘?qū)W生的潛能，啟發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用能力，真正實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的交際功能，本課的設(shè)計(jì)緊密聯(lián)系了學(xué)生的日常生活，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)，自然而然地對(duì)所學(xué)知識(shí)運(yùn)用自如。教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課單詞：singer,writer,actre,actor,artist,tv reporter。

2、能夠理解、認(rèn)讀白體句子：what does your father/mother do? hes/shes a/an…

3、能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“my family”。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：掌握六種職業(yè)的英文表達(dá)，并能簡(jiǎn)單回答、介紹，表達(dá)自己的理想。

2、難點(diǎn)：正確區(qū)分運(yùn)用冠詞an和a。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件，人物圖片，獎(jiǎng)勵(lì)卡片 教學(xué)過(guò)程：

step 1: warm-up.(listen to the song-my family, 營(yíng)造氛圍)t: hello, boys and girls!how are you? ss: im fine, thank you!t: my dear children, i have some beautiful you want to see? ss: yes.t: to a chant at first, then ill show you some beautiful pictures.(listen to a chant, 四年級(jí)上冊(cè)第74頁(yè)歌謠)設(shè)計(jì)意圖：自由對(duì)話是心靈的交匯，通過(guò)師生充滿熱情的交談，拉近了彼此間的距離。lets chant韻律活躍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，并且下意識(shí)地復(fù)習(xí)了舊知。step 2: revision（創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課）

t: look at these picture, can you tell me what are they? ss: they are teacher, cleaner, driver, doctor, farmer, worker.t: i want to play a game with , whats this? ss: great.（請(qǐng)一位同學(xué)摸一張卡片，并表演，其他的同學(xué)猜）

設(shè)計(jì)意圖：利用猜謎的游戲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，特別是后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性，激起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲。step3: presentation（利用多媒體，學(xué)習(xí)新知識(shí)）study the new words（多媒體展示圖片，用teacher引入）

t: look at this picture.i am a teacher, i teache leons.(teacher 后面的er用紅色顏色標(biāo)出）

再示cleaner, driver, doctor, farmer, worker.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)。ss： i am a cleaner, i clean streets.i am a driver, i drive cars.… lets learn 展示本課新單詞的圖處，師引入。

t: this picture is very you want to know what does she do?（點(diǎn)擊人物圖片，人物自我介紹）i sing songs, i am a singer.t: do you want to be a singer? if you want, please say it read together, one by one, in little groups, in groups and spell the word.以同樣的方式教學(xué)writer, tv reporter, actor, actre, artist.(an actor, an actre, an artist用紅色示出an以及單詞前第一個(gè)字母a)設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生的好奇心來(lái)展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，提高同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性；在單詞教學(xué)中利用多媒體顯示出動(dòng)詞與名詞，以及以元音字母開(kāi)頭的名詞前用an的區(qū)別，既可以刺激學(xué)生的視覺(jué)，吸引學(xué)生的注意力，又可以給學(xué)生以直觀的感知，學(xué)生自然分清區(qū)別，印象深刻。step 4: practice（趣味游戲，鞏固掌握）

在進(jìn)行游戲前，先把學(xué)生分成四組，答得又對(duì)又快的組給予卡片獎(jiǎng)勵(lì)；在組織中應(yīng)多注意后進(jìn)生，應(yīng)把一些簡(jiǎn)單的知識(shí)交由他們處理，引導(dǎo)他們突破難點(diǎn)。

1、play a game: gue, what does he/she do? 請(qǐng)一位同學(xué)摸出卡片，做動(dòng)作，其他同學(xué)猜，猜得快的給予獎(jiǎng)勵(lì)，能拼讀出來(lái)的給予雙重獎(jiǎng)勵(lì)。t：what does he/she do? s: he/she is a/an ….設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在搶答過(guò)程中活躍課堂氛圍，達(dá)到高潮；通過(guò)競(jìng)賽，讓學(xué)生感受到了競(jìng)爭(zhēng)的激烈，體驗(yàn)到了合作成功的喜悅，從而更加增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，雙重獎(jiǎng)勵(lì)記憶單詞，讓學(xué)生在刺激的情景下快速記憶單詞。2、whats miing? 示出所有單詞的圖片，給學(xué)生30秒記憶，然后看下一組圖，whats miing? 這個(gè)機(jī)會(huì)盡量留給后進(jìn)生。

設(shè)計(jì)意圖：能讓學(xué)生高度集中注意力，并鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力。3、study the sentence pattern.(group work)同桌之間為一組，一個(gè)問(wèn)，另一個(gè)抽出卡片后回答，師應(yīng)走到學(xué)生中間去，以免后進(jìn)生有困難時(shí)能及時(shí)給予幫助。s1：what are you going to be? s2: i am going to be a/an ….設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生提供英語(yǔ)的語(yǔ)境，營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氛圍，使學(xué)生把語(yǔ)言和它表達(dá)的情景直接聯(lián)系起來(lái)。4、play a game: listen and pa the ball.t: please listen to the music and pa the the music stop, whoever has the ball will answer the question: what does your father/mother do? 設(shè)計(jì)意圖：在游戲的過(guò)程中，利用多媒體播放lets chant音樂(lè)，讓學(xué)生邊跟說(shuō)唱邊傳球，既緊張又刺激，學(xué)生們積極投入，鍛煉他們的口語(yǔ)能力，讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲。step 5: listen to a song-my family 多媒體展示my family，讓學(xué)生跟唱；進(jìn)行小組對(duì)歌比賽。

設(shè)計(jì)意圖：利用歌曲來(lái)回顧本課句型及單詞，以歌促學(xué)、寓教于樂(lè)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)拓思維，增強(qiáng)了語(yǔ)感；比賽形式培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，活躍課堂氛圍。

step 6: permeate virtue teaching（德育滲透，樹(shù)遠(yuǎn)大理想）

t: boys and girls, what do you want to be when you grow up? please write it down and put it in a your dream, you shoud study you grow up, youll feel that is a beautiful memeory.設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合課堂教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，為了自己的理想而努力學(xué)習(xí)。step 7: summary（引領(lǐng)總結(jié)，加強(qiáng)鞏固）t: boys and girls, are you happy today? ss: yes.t: why? ss: because i know i want to be a singer, a writer….t: ok, for your dream, lets sing "my family" together.t&ss sing it together(the bell ring)t: : bye.設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生和教師一起總結(jié)本課所學(xué)習(xí)的新知識(shí)，讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)口頭表達(dá)，提高他們的語(yǔ)言綜合表達(dá)能力。

教學(xué)反思：本堂課是一堂單詞、句型新授課，我擯棄了傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)所采取的“你教我學(xué)”的秧田式做法，而是運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)制作動(dòng)畫(huà)課件，在學(xué)生面前展示出一個(gè)個(gè)鮮活的職業(yè)畫(huà)面，為學(xué)生創(chuàng)建了一個(gè)真實(shí)的生活情景，千方百計(jì)為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)寬松愉悅、民主和諧的英語(yǔ)氛圍，為學(xué)生提供足夠的機(jī)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和活動(dòng)，讓學(xué)生感受到運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)在課堂上進(jìn)行交流后產(chǎn)生一種自豪感，心里產(chǎn)生愉悅感。這節(jié)課我采用了多種教學(xué)手段，面向全體學(xué)生，全面地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在猜猜看看、唱唱跳跳、做做動(dòng)動(dòng)、說(shuō)說(shuō)演演中輕輕松松地學(xué)知識(shí)，讓他們樂(lè)中玩、玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)，將機(jī)械的操練變?yōu)檎嬲囊饬x操練，使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)。同時(shí)，我也注重對(duì)學(xué)生及時(shí)做出真實(shí)的評(píng)價(jià)，多鼓勵(lì)、多贊許，使不同層次、不同能力的學(xué)生都發(fā)揮出他們的英語(yǔ)水平，真正展現(xiàn)出他們精彩絢麗的一面。由此，我不由得想到：在課前，教師多花點(diǎn)心思從學(xué)生的角度去想問(wèn)題、備課、準(zhǔn)備教具，就會(huì)收到事半功倍的教學(xué)效果。只有在輕松、愉快、和諧的課堂里，學(xué)生才能學(xué)到更多的知識(shí)，學(xué)生才能更好的發(fā)揮他們的才能，也只有這樣，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣、激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生在活動(dòng)游戲的過(guò)程中培養(yǎng)觀察能力、思維能力、創(chuàng)新能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，為他們的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教案 小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教案全英文篇五

小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材概況

本學(xué)期的主要內(nèi)容為pep小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)，共有６個(gè)教學(xué)單元、２個(gè)復(fù)習(xí)單元。每單元分“ａ、ｂ、ｃ”三個(gè)部分，共12頁(yè)，復(fù)習(xí)單元為６頁(yè)。全書(shū)配有彩色卡通式插圖，設(shè)計(jì)新穎活潑，生動(dòng)有趣。本教材的設(shè)計(jì)與編寫(xiě)體現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展，在比較、分析和研究多種國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎(chǔ)上，博采眾長(zhǎng)，取其精華，形成了本套教材特有的編寫(xiě)體系。本套教材的編寫(xiě)思路是以話題為綱，以交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)，即：話題－功能－結(jié)構(gòu)－任務(wù)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

本套教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。文化的同時(shí)，也學(xué)會(huì)用英語(yǔ)向外國(guó)人介紹中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，真正實(shí)現(xiàn)跨文化交際。

1．能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)71個(gè)單詞和短語(yǔ)以及10組句子和7個(gè)單句。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。2．能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀16個(gè)單詞。3．能完成1個(gè)手工制作。4．能聽(tīng)懂、會(huì)唱8首歌曲。5．能聽(tīng)懂、會(huì)吟唱8首歌謠。6．能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。7．能理解6個(gè)幽默小故事。

8．能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)71個(gè)單詞和短語(yǔ)以及10組句子和7個(gè)單句。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀16個(gè)單詞。能完成1個(gè)手工制作。能聽(tīng)懂、會(huì)唱8首歌曲。能聽(tīng)懂、會(huì)吟唱8首歌謠。能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。能理解6個(gè)幽默小故事。能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

文化的同時(shí)，也學(xué)會(huì)用英語(yǔ)向外國(guó)人介紹中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，真正實(shí)現(xiàn)跨文化交際。四、教學(xué)措施

（一）詞匯教學(xué)（let’s learn）

1.注重詞匯的呈現(xiàn)方式

使用不同方法教學(xué)詞匯能產(chǎn)生完全不同的教學(xué)效果。教師在教學(xué)詞匯的過(guò)程中創(chuàng)造性運(yùn)用教具，通過(guò)各種方式呈現(xiàn)新詞，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。教師要仔細(xì)研究課堂，開(kāi)動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)有效的學(xué)習(xí)任務(wù)，使單詞教學(xué)不僅生動(dòng)有趣而且教有實(shí)效。

2.利用let’s start部分引入話題、引出新詞和新句型

本冊(cè)書(shū)的let’s start是一項(xiàng)brainstorm式的活動(dòng)。教師在引導(dǎo)學(xué)生討論與話題相關(guān)的實(shí)際生活問(wèn)題時(shí)，除了使用學(xué)過(guò)的詞匯和句型之外，可以非常自然地引出一些新詞，讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞，這樣會(huì)場(chǎng)收到良好的教學(xué)效果。

3.在實(shí)際交流當(dāng)中教學(xué)單詞

教師應(yīng)力求在語(yǔ)言交流當(dāng)中教新詞，用舊詞練習(xí)新語(yǔ)言，融會(huì)語(yǔ)言和詞匯的教學(xué)，使之相輔相成。教師可充分利用學(xué)生用書(shū)和教師教學(xué)用書(shū)當(dāng)中可供選擇的游戲，在豐富的語(yǔ)言活動(dòng)當(dāng)中操練新詞，將詞匯和句型的教學(xué)融會(huì)貫通。教師除了用好學(xué)生用書(shū)，活動(dòng)手冊(cè)和教師教學(xué)用書(shū)以外，還應(yīng)根據(jù)教學(xué)的需要，自行設(shè)計(jì)多樣化的交際性語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)新詞。

4.充分發(fā)揮單詞卡片的作用

單詞卡片不僅可以用來(lái)做各種復(fù)習(xí)鞏固詞匯的游戲，還可以讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀之后再描紅，進(jìn)行單詞的拼寫(xiě)。（二）對(duì)話教學(xué)（let’s talk）

1.在聽(tīng)力活動(dòng)中感知新的語(yǔ)言（let’s try）

這個(gè)聽(tīng)力練習(xí)用來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉let’s learn部分學(xué)過(guò)的新詞，并在進(jìn)入let’s talk新句型的學(xué)習(xí)之前先從聽(tīng)覺(jué)上感知新語(yǔ)言，方便了教師針對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面循序漸進(jìn)式達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

2.理解語(yǔ)言的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)、操練語(yǔ)言 1．抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練住句型。

2．在趣味游戲和任務(wù)型活動(dòng)中學(xué)說(shuō)、鞏固新句型。3．在會(huì)說(shuō)的基礎(chǔ)上運(yùn)用重點(diǎn)句型。4.在會(huì)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行句型書(shū)寫(xiě)。（三）閱讀教學(xué)（let’s read）

閱讀教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對(duì)話或短文；完成檢測(cè)學(xué)生理解程度的活動(dòng)。在這里，教師把教學(xué)重點(diǎn)放在鞏固重點(diǎn)詞匯、句型和提高學(xué)生的閱讀能力。具體教學(xué)建議如下： 1．復(fù)習(xí)鞏固本部分重點(diǎn)詞匯和句型，可以采用游戲、競(jìng)賽或師生自由會(huì)話等形式。

2．教師設(shè)計(jì)情景，自然引入閱讀內(nèi)容，并且盡可能引入閱讀內(nèi)容中的新句型。3．教師解惑答疑。

4．檢測(cè)學(xué)生的理解情況。

（四）語(yǔ)音訓(xùn)練（pronunciation）

六年級(jí)上冊(cè)編排了40個(gè)國(guó)際音標(biāo)的聽(tīng)音、認(rèn)讀訓(xùn)練，讓學(xué)生通過(guò)朗讀例詞和完成單詞、音標(biāo)、圖連線的活動(dòng)初步建立單詞的音、形、義之間的聯(lián)系，為今后的語(yǔ)音學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ)。

具體教學(xué)建議如下： 1．了解音標(biāo)的讀音。2． 朗讀例詞。

3． 完成連線活動(dòng)。

（五）歌曲與歌謠教學(xué)（let’s sing/let’s chant）

歌曲與歌謠既可以用來(lái)導(dǎo)入或鞏固學(xué)習(xí)各單元的重要詞匯和基本句型，讓學(xué)生在活潑輕快的旋律當(dāng)中熟練掌握目標(biāo)語(yǔ)言；又可以用來(lái)擴(kuò)展語(yǔ)言、加大信息輸入量，尤其是為后面課時(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)做好鋪墊。要使歌曲與歌謠真正起到活躍教學(xué)，并服務(wù)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的作用，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)： 1.在每節(jié)課中滲透

歌曲與歌謠可以在每節(jié)課的課前欣賞或演唱，以營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氣氛；以反復(fù)欣賞，略將主要詞義，逐步跟唱的自然習(xí)得形式進(jìn)行。

2.靈活運(yùn)用于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)

除了用于warm-up，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛，還可以靈活調(diào)整，用于呈現(xiàn)語(yǔ)言或詞匯的教學(xué)當(dāng)中。也可以用于教學(xué)中途的放松和調(diào)節(jié)，更可以用來(lái)鞏固語(yǔ)言和詞匯的學(xué)習(xí)。3.唱演結(jié)合，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)

小學(xué)生好動(dòng)、好表演。教師應(yīng)盡量給歌曲與歌謠配上相應(yīng)的簡(jiǎn)易動(dòng)作，讓學(xué)生在唱起來(lái)的同時(shí)動(dòng)起來(lái)、演起來(lái)、樂(lè)起來(lái)。

4．巧妙替換，服務(wù)于新知識(shí)的教學(xué)

教師可以指導(dǎo)學(xué)生對(duì)熟悉的歌謠進(jìn)行改編，把新詞匯或句型替換進(jìn)去，增強(qiáng)詞匯教學(xué)的創(chuàng)造性和趣性.（六）趣味故事教學(xué)（story time）

趣味故事不僅僅是給學(xué)生帶來(lái)樂(lè)趣，更重要的是起到了擴(kuò)展語(yǔ)言和對(duì)不同學(xué)生分層次教學(xué)的作用。（七）階段復(fù)習(xí)教學(xué)（recycle）

階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開(kāi)，將所有需要復(fù)習(xí)的語(yǔ)言點(diǎn)融進(jìn)有實(shí)際意義的活動(dòng)之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語(yǔ)篇，以增進(jìn)對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的積累。

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