作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

(相關(guān)資料圖)

大班音樂活動山谷回音真好聽教案 大班音樂山谷回音真好聽課件篇一

活動目標(biāo)

1、學(xué)會演唱歌曲，能控制聲音變化，用優(yōu)美的聲音形象變現(xiàn)“原聲”和“回聲”，發(fā)展音樂感受力和變現(xiàn)力。

2、了解山谷回音現(xiàn)象，明白簡單的道理，并會用形象的動作表現(xiàn)。

活動準(zhǔn)備

音樂磁帶、回聲的錄像

活動過程

一、謎語導(dǎo)入

教師說出謎語：“山谷有個淘氣包，躲在暗處學(xué)人叫，腔調(diào)和你一個樣，睜著眼睛找不到?！蓖ㄟ^猜謎語來讓幼兒知道回音。

二、教師講述回音的原理。當(dāng)聲投射到距離聲源有一段距離的大面積上時，聲能的一部分被吸收，而另一部分聲能要反射回來，如果聽者聽到由聲源直接發(fā)來的聲和由反射回來的聲的時間間隔超過十分之一秒，它就能分辨出兩個聲音這種反射回來的聲叫“回聲”。由聲波的反射引起的聲音的重復(fù);亦可指反射回來的超聲波信號。聲音的折射（聲音在傳播過程中碰到大面積障礙物時，一部分聲音被吸收，另一部分聲音就折射回到我們的耳朵里，當(dāng)我們說話聲和反射回來的.聲音的時間間隔超過1/10秒，我們就能聽到并分辨出兩個聲音。我們后來聽到的反射回來的聲音就是“回音”）

三、讓幼兒聽一遍歌曲，感受回音的美妙。教師教唱歌曲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲中“原聲”與“回聲”唱法的不同。

四、教師彈琴伴奏，與幼兒一起演唱。并組織幼兒分角色，如男生唱歌曲女生唱回音，或女生唱歌曲男生唱回音等。

大班音樂活動山谷回音真好聽教案 大班音樂山谷回音真好聽課件篇二

一、活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)看圖譜記歌詞的方法演唱歌曲，感受歌曲的歡快有趣的特點(diǎn)

2、感知聲音的強(qiáng)弱，體驗(yàn)分角色合作演唱的快樂

二、活動準(zhǔn)備

多媒體課件、圖譜一套、糖果若干

三、活動過程

（一）創(chuàng)設(shè)情景，體驗(yàn)回音

1、師：春天來了，老師帶你們?nèi)ゴ河稳D！想去嗎？在路上可得看仔細(xì)哦?。úシ糯壕皥D）

提問：剛才看到了什么？你喜歡春天嗎？春天給你留下什么樣的感受呢？

2、師：哎，好累哦，休息一下吧，我們和大山公公問個好吧！

幼：大山公公好?。硪粠煟捍笊焦?！喂！你好嗎？（喂！你好嗎？）

3、師：這是什么聲音呀？怎么會有一個一模一樣的聲音呢？（回音）

這兩種聲音有什么不同？回音比第一聲要小一些，輕一些，你們想不想也來試試？

師幼玩回音游戲2-3分鐘

4、引題

回音好聽嗎？引出歌名《山谷回音真好聽》

教師范唱，說說哪句有回音？找出不同，有強(qiáng)有弱

5、體驗(yàn)游戲，感知強(qiáng)弱

播放打雷下雨聲音

幼兒模仿，感受聲音的強(qiáng)弱

游戲：大鼓與小豆子

6、體驗(yàn)回音

激趣：雨停了?？纯瓷侥沁叧霈F(xiàn)了什么？（彩虹）

向彩虹問好！再次游戲體驗(yàn)回音

7、學(xué)唱歌曲

出示圖譜，教師解釋圖譜意思，幼兒跟唱

8、創(chuàng)編歌曲

哪里聽到過回音？（話筒等）

將‘山谷改成話筒“ 將“啊”改成一句話

9、結(jié)束活動

天快黑了！我們該回家了！回家體驗(yàn)回音并創(chuàng)編

大班音樂活動山谷回音真好聽教案 大班音樂山谷回音真好聽課件篇三

大班《山谷回音真好聽》的音樂教案

活動過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲：《孤獨(dú)的牧羊人》

二、玩游戲：克隆

1、幼兒模仿教師語言、動作、唱歌和鋼琴聲。

師：什么叫克隆？我們來玩這個游戲？

2、老師彈兩段鋼琴音樂，引導(dǎo)幼兒區(qū)分音樂表情：連貫的和跳躍的。

三、通過圖譜和老師的范念讓幼兒熟悉歌詞

1、教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察

師：圖中有哪些相同的地方？（前面是大圖，后面是小圖）

2、教師念歌詞

3、師：為什么有大圖和小圖？（唱的地方聲音大，回聲聲音?。?/p>

4、教師指揮圖譜，幼兒學(xué)念歌詞

四、幼兒學(xué)唱歌曲

1、教師范唱歌曲

師：我是怎樣唱大圖和小圖的？

2、教師再次范唱

3、幼兒學(xué)唱回聲

師幼共同演唱

4、幼兒看圖譜完整演唱

重點(diǎn)指導(dǎo)：

（1）幼兒按歌曲的音樂表情演唱。

（2）注意附點(diǎn)

5、學(xué)習(xí)對唱

（1）師幼對唱

（2）幼兒分組對唱

（3）個別幼兒對唱

五、創(chuàng)編歌詞

1、師：除了向大山里的松樹，還可以向誰問好？

2、師：小松樹兒早是幾個字？我們也編幾個字？

3、師：請你們給歌曲取個名字。

大班音樂活動山谷回音真好聽教案 大班音樂山谷回音真好聽課件篇四

大班音樂活動：《山谷回音真好聽》

設(shè)計(jì)意圖

《山谷回音真好聽》是一首富有情趣的兒童歌曲。它通過聲音的強(qiáng)弱對比，提示了山谷中奇妙的回音，表現(xiàn)了少年兒童探求大自然奧秘的精神。

歌曲為c大調(diào)，2/4拍，是由五個樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。開始是兩個變化重復(fù)的樂句，采用規(guī)整的節(jié)奏型，平進(jìn)和大跳的旋律進(jìn)行，敘述了山谷有回音這一奇妙現(xiàn)象。接著是兩個樂節(jié)性的擴(kuò)充樂句，以上、下行的旋律進(jìn)行，強(qiáng)弱的力度對比，配以襯腔“啊”，形象地描繪了山谷美妙的回音。結(jié)束句是第二樂句的完全重復(fù)，使樂意得以完滿結(jié)束。

活動目標(biāo)

（一）能控制聲音的力度變化，用優(yōu)美的聲音形象地表現(xiàn)“人聲”和“回聲”。

（二）能分角色合作表現(xiàn)，體驗(yàn)合作表演的樂趣。

活動準(zhǔn)備

《山谷回音真好聽》音樂

活動重點(diǎn)

能控制聲音的力度變化，用優(yōu)美的聲音形象地表現(xiàn)“人聲”和“回聲”。

活動過程

（一）爬山

今天我要帶你們一起去爬山，到了山頂上你會做些什么事呢？

（二）山谷回聲真好聽

1．請幼兒完整欣賞歌曲一遍，說說聽到些什么，它有什么特別的`地方。

2．再次欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)分辨歌曲中哪幾句是小朋友唱的，哪幾句是大山公公唱的。

3．怎樣唱才能讓人一下子就聽出來是誰唱的。

4．重點(diǎn)學(xué)唱回聲句。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)控制音量，表現(xiàn)回聲由強(qiáng)變?nèi)醯倪^程。

5．山谷回聲好聽又奇特，真有趣！怪不得小朋友哈哈哈哈笑呢！讓我們一起來學(xué)學(xué)大山公公是怎么笑的。

（三）與大山對話

1．根據(jù)歌曲內(nèi)容，師幼合作演唱。

2．幼兒按意愿分成兩組，一組扮小朋友，一組扮大山公公。

大班音樂活動山谷回音真好聽教案 大班音樂山谷回音真好聽課件篇五

《山谷回音真好聽》公開課教案

一、活動目標(biāo)

1.嘗試用優(yōu)美的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)山谷回音的美。

2.感受音樂強(qiáng)弱力度的對比，唱出音樂的強(qiáng)弱力度的變化。

3.體驗(yàn)參與唱歌活動的樂趣。

二、活動準(zhǔn)備

鋼琴、音樂《山谷回音真好聽》、課前了解山谷有回音的自然現(xiàn)象

三、指導(dǎo)要點(diǎn)

1．活動重點(diǎn)：嘗試用優(yōu)美的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)山谷回音的美。

2.活動難點(diǎn)：唱出音樂的強(qiáng)弱力度的變化。

3.指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒感受歌曲旋律，能用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

四、活動過程

1.熱身活動：幼兒跟隨教師邊念唱歌詞邊做各種律動。

2.教師與幼兒進(jìn)行練聲活動

3.欣賞歌曲《山谷回音真好聽》，感受歌曲旋律。

（1）你聽到了什么？為什么說美麗山谷真稀奇？

（2）完整聽歌曲。（引導(dǎo)幼兒感受歌曲的優(yōu)美及聲音強(qiáng)弱力度的變化，并隨音樂做肢體動作如拍手、拍腿來感應(yīng)歌曲。）

（3）再次完整聽音樂，理解歌詞內(nèi)容。

4.學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽》。

（1）教師帶領(lǐng)幼兒用“啦”字哼唱歌曲旋律。

（2）播放音樂，幼兒有節(jié)奏地念歌詞。

（3）教師清唱，幼兒跟唱。

（4）幼兒跟著教師的鋼琴伴奏來演唱歌曲。

（5）分組唱

（6）請個別幼兒上臺來演唱

5．結(jié)束部分：

教師進(jìn)行小結(jié)，對幼兒進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵。

大班音樂活動山谷回音真好聽教案 大班音樂山谷回音真好聽課件篇六

山谷回音真好聽教案

教材分析：

本課選自人教版小學(xué)音樂第四冊第一課，針對二年級學(xué)生好奇、好動、模仿力強(qiáng)的特點(diǎn)，教材以兒童生活不常見，但特別能引起他們興趣的“回聲”作為本課的情境主題，安排了學(xué)唱歌曲《山谷回聲真好聽》和聽辨、模仿聲音的強(qiáng)和弱等學(xué)習(xí)內(nèi)容。本課旨在通過以上兩個音樂教學(xué)活動，讓學(xué)生感受聲音的美和大自然的美，了解“回聲”這一自然現(xiàn)象，以體現(xiàn)“音樂課程標(biāo)準(zhǔn)”中以審美為核心，以興趣為動力，提倡學(xué)科綜合的教學(xué)理念。

教學(xué)目的：

1、在模擬自然界音響以及用身勢動作表示聲音強(qiáng)弱的活動和游戲中，認(rèn)識感受音樂力度記號f與p；

2、學(xué)唱歌曲《山谷回聲真好聽》，并能夠用歌聲表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。

3、培養(yǎng)對音樂的濃厚興趣，培養(yǎng)熱愛自然，用歌聲贊美大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識感受力度記號f與p。

難點(diǎn)：能準(zhǔn)確的用歌聲表現(xiàn)出回聲的強(qiáng)弱效果。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鋼琴。

教學(xué)課時：一課時

教學(xué)過程：

一、師生問好。有表情的演唱《母雞叫咯咯》。

二、聯(lián)系生活，感受強(qiáng)弱

1、辨析叫聲，感覺強(qiáng)弱。

師：誰能模仿一下母雞的叫聲？誰還能模仿其他小動物的叫聲？

（學(xué)生模仿小鴨、蜜蜂、獅子、青蛙、小狗等的叫聲）

師：誰能告訴老師，蜜蜂和獅子的叫聲有什么不一樣？

生：蜜蜂的聲音小，獅子聲音大。

師：聲音有大有小，有重有輕，在音樂課中我們把大的、重的聲音叫強(qiáng)音，用字母f表示；把小的、輕的聲音雖弱音，用字母p表示。

2、聯(lián)想生活，辨別強(qiáng)弱。

師：小朋友們想一想，在平常的生活中，你們聽到過什么聲音是強(qiáng)的，什么聲音是弱的？

3．同學(xué)們還能用自己的身體動作表示一下強(qiáng)音和弱音呢？

生：用跺腳表示強(qiáng)，用拍手表示弱……

4、游戲：老師用手指道f生拍手，指到p生把手放在嘴前輕輕發(fā)出：“噓”聲，加快速度玩。

5、師：現(xiàn)在要增加難度了，老師這兒有條節(jié)奏，請你們拍出來。（課件逐一出示節(jié)奏，學(xué)生按課件提示打擊節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生用拍手和拍腿表示強(qiáng)音和弱。可先讀出來）

如：f p│f p│ff ff│pp pp│f p│p p│

三、創(chuàng)設(shè)情境、探究學(xué)習(xí)

1。師：同學(xué)們表現(xiàn)棒極了，老師心情特別好，帶你們?nèi)ッ利惖纳焦瓤纯?，好嗎?/p>

（課件出示美麗景色）師解說畫面：你們瞧，鮮艷的花朵露出了燦爛的笑臉，清澈的小溪唱著歡快的歌曲，銀白的瀑布似一條條白玉帶，遠(yuǎn)處的高山在云霧中時隱時現(xiàn)，碧綠的河山圍著山腳蜿蜒盤旋。瞧，這里一座座拔地而起的高山連綿起伏，一道道山谷深不見底。站在山谷中我情不自禁大喊一聲：喂ddd這時候?qū)γ娴纳焦壤飼鱽硎裁绰曇裟兀繉?，是回聲?/p>

2。師簡單介紹回聲產(chǎn)生的原因：聲音在傳播過程中遇到障礙物時，會改變傳播的方向，也就是聲音的反射，反射回來的聲音叫做回聲

3、老師的喊聲和回聲有什么不同？

（引導(dǎo)學(xué)生說出教師喊的聲音強(qiáng)，回聲的聲音弱。并且知道回聲的話和教師喊的話是一樣的）。

4、師：我們來玩一個回音的游戲吧！現(xiàn)在，由老師來當(dāng)原聲，同學(xué)們扮演山谷回聲。

師（做呼喊狀）：喂，你好嗎？生齊：喂，你好嗎？

師：你真美！ 生：你真美！

師：注意聽，現(xiàn)在老師對著山谷唱起了歌，還是請你們來扮演山谷回聲。（課件出示））

師唱旋律唱名：12 34 │ 5─ │生齊：12 34 │ 5─ │

師：i6 i6 │ 5─ │生齊：i6 i6 │ 5─ │

師：注意，現(xiàn)在老師的原聲有變化了！

師加入歌詞唱：12 34 │ 5─ │生： 12 34 │ 5─ │

啊 啊

i6 i6 │ 5─ │ 生：i6 i6 │ 5─ │

啊

啊

5、師：同學(xué)們你們也想對山谷說些什么呢？對著山谷大聲喊出來吧！其他同學(xué)表演你們的回聲。

6、唱歌曲，練強(qiáng)弱。

（1）初步感受歌曲旋律。（課件播放歌曲）

師：作曲家把老師和同學(xué)們剛才唱的這段編到了一首歌里，這首歌叫做《山谷回聲真好聽》

你們聽，聽到回聲時舉手示意。

（2）師：下面，老師把我們剛才聽到的那首歌曲《山谷回音真好聽》唱一遍，不過，你們得幫我一個忙，當(dāng)我唱“啊”時，你們唱一下我的回音，讓我們共同完成這首歌曲。

（3）多種形式教學(xué)歌曲。

a、按節(jié)奏跟讀歌詞。

b、跟琴模唱。（用la唱）

c、齊唱。喊聲和回聲分別該怎么唱呢？

學(xué)生自由回答，師點(diǎn)評：喊聲強(qiáng)，回聲弱。

師：瞧，山谷邀請我們一起唱呢？

d、學(xué)生分兩組輪流練唱回聲。

e、表演唱。師：同學(xué)們喜歡這美麗的山谷嗎？那我們帶者喜悅的表情把這首好聽的歌獻(xiàn)給它好嗎？

四、課堂小結(jié)：

今天，我們不但學(xué)會了聽辨強(qiáng)音、弱音，模仿強(qiáng)音、弱音，還學(xué)會了一首好聽的歌，時候不早了，看，小火車來接我們回去啦！孩子們，跟山谷說再見。

大班音樂活動山谷回音真好聽教案 大班音樂山谷回音真好聽課件篇七

幼兒園大班山谷回音真好聽教案

活動目標(biāo)：

1、在逐漸熟悉歌曲的過程中，進(jìn)行有感情的演唱。

2、讓幼兒了解“山谷回音”這一自然現(xiàn)象，激發(fā)幼兒探索自然奧秘的愿望。

3、讓幼兒體會音樂中強(qiáng)弱（fp）的不同效果。

活動準(zhǔn)備：

1、山谷圖一張

2、紙箱一個

3、表現(xiàn)回聲的flash

4、歌曲范唱帶一盒

活動過程：

1、導(dǎo)入（幼兒在教室外排隊(duì)，模仿登山）

師：同學(xué)們，今天我們一起去山上玩，好嗎？(音樂起，幼兒用手搭起火車上橋了，進(jìn)山洞，幼兒開著火車走到座位上，音樂停。)

（1）感受回聲

師：爬上山頂大聲地喊“我登上山頂了！”……喊完之后會怎樣呢？（會有回聲）（讓幼兒頭帶紙箱，感受回聲）

師：請你們聽一聽這是什么？（聽磁帶）你們聽到了什么？（回聲，聲音會越來越小，能反復(fù)聽到）

（2）練聲

師：那誰能來模仿回聲呢？(幼兒進(jìn)行表演。)

2、學(xué)習(xí)歌詞

（1）欣賞：

師：大家爬山也累了，下面我們休息一下，聽一首優(yōu)美動聽的歌曲。(錄音范唱《山谷回音真好聽》

提問：a、請大家想一想，在這首歌里你們聽到了回音嗎？是哪一句？（有！“啊……”）

b、他是怎么唱呢？（一句強(qiáng)，一句弱）

（2）集體朗讀歌詞

3、聽音樂學(xué)唱歌曲

（1）輕聲演唱歌曲

（2）跟琴演唱歌曲

（3）歌曲處理

師：小朋友，我們?nèi)ソ纪獾巧綍r心情是怎么樣的？（開心的）那我們怎么唱才能表達(dá)出高興呀？（哦，我們要笑起來唱歌。）這首歌里的`“啊”是回聲，我們應(yīng)該怎么唱？（一句強(qiáng)，一句弱）。

4、創(chuàng)編歌詞

師：小朋友們唱得可真好呀，現(xiàn)在我請你們當(dāng)小小音樂家，把你們心中想說的話唱出來，好不好？

5、教師小結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)了《山谷回音真好聽》這首歌，在這首歌的伴奏下，登上了山頂?，F(xiàn)在旅行結(jié)束了，讓我們還在這首樂曲的伴奏下離開吧！(幼兒搭起火車，在樂曲的伴奏下離開教室。)

大班音樂活動山谷回音真好聽教案 大班音樂山谷回音真好聽課件篇八

《山谷回音真好聽》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)；

通過學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽》、讓學(xué)生能用強(qiáng)弱對比有感情地演唱歌曲。

以豐富的想象力和創(chuàng)造熱情、根據(jù)歌曲《山谷回音真好聽》的 音樂創(chuàng)編歌詞、動作、提高學(xué)生音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造性思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)；

1、學(xué)唱歌曲。

2、根據(jù)歌曲音樂創(chuàng)編歌詞。

教學(xué)難點(diǎn)；能用強(qiáng)弱對比有感情地演唱歌曲。

教學(xué)用具；電子琴、錄音機(jī)、磁帶、課件。

教學(xué)過程；

一、情景導(dǎo)入；

學(xué)生邊聽《火車開了》邊律動。師播放課件。

師；今天、李老師想帶同學(xué)們到一個神奇的地方?？?、這是一個什么地方

生；美麗的`大山、幽深的山谷。

師；那你們最想對大山說點(diǎn)什么

生；喂(強(qiáng))!師；喂(回音)、剛才老師在做什么

生；老師在當(dāng)我們的回音。

師；現(xiàn)在、有誰愿意對著山谷說話、誰來當(dāng)回音

生；喂、你好嗎 (強(qiáng))————喂、你好嗎 (弱)

生；喂、大山、你好嗎 (強(qiáng))————喂、大山、你好嗎 (弱)

師與學(xué)生討論、哪組學(xué)生表演得好、為什么

生；回音應(yīng)該比原聲要弱一些。

師；同學(xué)們觀察生活非常仔細(xì)、現(xiàn)在由老師來當(dāng)原聲、同學(xué)們扮演回聲。

師；(呼喊狀)喂、你好嗎

生；(弱)喂、你好嗎

師；注意、現(xiàn)在老師的原聲有變化了!(播放課件)

1 2 3 4│5 —│

1 6 1 6│5 —│

1 2 3 4│5 —│

啊

1 6 1 6│5 —│

啊

二、學(xué)唱歌曲

師；同學(xué)們、你們在山谷里發(fā)出的聲音真好聽、那么、大山山谷回音的音樂也特別美、請聽歌曲《山谷回音真好聽》。

生；認(rèn)真聽。

師；這么美的音樂、李老師也忍不住想表現(xiàn)一翻了、在我唱的過程中、同學(xué)們得幫一個忙、當(dāng)我唱“啊”時、你們唱我的回音、讓我們一起完成這首歌曲。

師生接唱。學(xué)生學(xué)唱。

針對學(xué)生出現(xiàn)的問題、及時糾正。

請學(xué)生演唱歌曲。

三、創(chuàng)編歌曲

師；(課件操作)藍(lán)貓?zhí)詺馊栍忠獑柎蠹覇栴}了、同學(xué)們、我們除了在山谷里能聽到回音、還能在哪里聽到回音呢

生；天壇回音壁。

生；話筒回音。

師；那你們能把你們說得唱一唱嗎 老師相信你們能行、同學(xué)們可以先

分組討論你們組所選的主題。

師；同學(xué)們、討論完了嗎 現(xiàn)在、就請三組同學(xué)討論一下內(nèi)容、說說歌詞吧。

do；話筒話筒真稀奇、著稀奇、唱歌跳舞有回音、有回音、喂喂喂喂喂、啊啊啊啊啊、話筒回音真好聽、真好聽。

re；天壇天壇回音壁、真稀奇、唱歌講話有回音、有回音、啦啦啦啦啦、哇哇哇哇哇、

回音回音真好聽、真好聽。嗚嗚嗚嗚

mi；山洞山洞真美麗、真稀奇、唱歌講話有回音、有回音、嗚嗚嗚嗚嗚、噠噠噠噠噠、山洞回音真好聽、真好聽。

師；同學(xué)們創(chuàng)編的歌詞真有新意。我們跟著音樂試著把三段歌詞唱一遍。

四、小結(jié)。

師；今天、我們一起學(xué)唱了一首歌曲《山谷回音真好聽》、還編了很有新意的歌詞。同學(xué)們、你們難道不想親自再去山谷里聽一聽回音嗎 可惜由于時間關(guān)系同學(xué)們不得不對著山谷說；“再見了!”同學(xué)們向你們的山谷再見、向你們的回音再見。

大班音樂活動山谷回音真好聽教案 大班音樂山谷回音真好聽課件篇九

《山谷回音真好聽》二年級音樂教學(xué)反思

這首歌曲主要表現(xiàn)山谷回音這一大自然的巧妙現(xiàn)象，歌曲優(yōu)美抒情，特別是回音部分，仿佛讓人置身于山谷之間。

我主要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在歌曲音樂中自由地創(chuàng)造動作，表達(dá)情感、表現(xiàn)音樂，這種表演可以充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力，符合小學(xué)二年級學(xué)生表達(dá)情感的特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)和表演中，充分享受音樂的旋律美感。

1、用多種形式教學(xué)，提高學(xué)生上課的興趣。

在教學(xué)中用多種形式進(jìn)行教學(xué)，才能提高學(xué)生上課的興趣。在學(xué)唱歌曲時，我通過提問讓學(xué)生理解并記住歌詞，再分角色對唱讓學(xué)生更進(jìn)一步熟悉歌曲，有了對唱的比較，這促使學(xué)生能夠更好的唱好歌曲。通過對本首歌的學(xué)唱，再讓學(xué)生自編歌詞，來體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造與表現(xiàn)能力。在后面的“編創(chuàng)與活動中，因?yàn)閷W(xué)生都是農(nóng)村學(xué)生，所以我讓學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗(yàn)中，總結(jié)，創(chuàng)編歌詞，從而使學(xué)生有了定性記憶，并自然地進(jìn)入角色，掌握好節(jié)奏，并把這個角色演好。讓學(xué)生充分地感受了音樂所表現(xiàn)的情緒，也理解了音樂所表現(xiàn)的強(qiáng)弱音的變化效果。

2、多給學(xué)生體現(xiàn)自主與合作的機(jī)會。

新課程要求我們體現(xiàn)學(xué)生的自主與合作。不論是在編創(chuàng)歌詞，還是在創(chuàng)編與活動中，我都讓學(xué)生自主去參與、去表現(xiàn)。如在編創(chuàng)歌詞中讓他們小組合作，自編自排，再演唱表演給大家聽（看），最后讓他們自己表演自己評價(jià)，要說出“好”與“不好”的道理，教師給予最后總評，給學(xué)生一個正確的評定結(jié)果，讓他們在以后的編創(chuàng)中知道怎樣與同學(xué)合作，才能取得成功。

3、藝術(shù)的本身起源于生活、來源于生活。

本節(jié)課讓學(xué)生走近大自然，感受大自然的美麗風(fēng)景，聆聽大自然的各種聲音，從而體會大自然的回音效果，通過回音模仿、聆聽歌曲、演唱、讓學(xué)生在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)美、尋找美、創(chuàng)造美，從而使學(xué)生明白美妙的音樂并不遙遠(yuǎn)，我們只要認(rèn)真觀察，隨時可以發(fā)現(xiàn)。本節(jié)課以學(xué)生為中心，一切以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，取得了很好的效果。

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