作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

七年級(jí)思想品德課教案篇一

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

【資料圖】

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體味家庭中的親情之愛，理解父母對(duì)我們的愛，以實(shí)際行動(dòng)增進(jìn)與父母的情感。

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確處理與父母之間沖突，掌握與父母溝通技巧。

知識(shí)目標(biāo)：知道每個(gè)家庭中，親情之愛的表現(xiàn)形式并不一樣，了解我們與父母發(fā)生沖突的原因所在，親子沖突的危害，知道要以恰當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)對(duì)與父母的沖突。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：溝通傳遞愛。

難點(diǎn)：能以恰當(dāng)方式化解與父母的沖突。

情景導(dǎo)入、生成問題

課前活動(dòng)(調(diào)查)

1.在家庭中，你愛所有的親人嗎?為什么?

2.你是因?yàn)樗麄兲貏e愛你，你才愛他們的嗎?

3.翻翻自己和家人的照片，選擇你最喜歡的幾張，說(shuō)說(shuō)你的感受。

學(xué)生回答案提示：

師：每個(gè)家庭中都有著割舍不斷的親情，蘊(yùn)含著濃濃的情，深深的愛。

今天我們學(xué)習(xí)——愛在家人間，讓我們的家庭更和諧，更溫馨。

自學(xué)互研、生成能力

(一)自主預(yù)習(xí)

1.每個(gè)人的內(nèi)心都有一份對(duì)家人割舍不斷的情感。這種情感就是家庭中的親情之愛。

2.每個(gè)家庭的親情表現(xiàn)不同。

3.作為兩代人，由于我們與父母在心智，學(xué)識(shí)，經(jīng)歷等方面差異較大，對(duì)問題的理解，感受等方面必然存在差異，沖突難以避免。

4.親子沖突處理不好，就會(huì)傷害雙方的感情，影響家庭的和睦。

5.互動(dòng)溝通的技巧和應(yīng)對(duì)沖突的智慧，是親子之間愛的潤(rùn)滑劑。親子沖突需要雙方通過良好的互動(dòng)來(lái)解決。

6.如果和父母發(fā)生沖突，我們可以選擇不傷害父母感情和不影響親子關(guān)系的做法。

(二)合作探究

知識(shí)模塊一、體味親情

探究一：教材p77探究與分享

找一位你認(rèn)為重要的家人，嘗試和他一起完成以下任務(wù)。

答案提示：第一“碰”：雙方有差距說(shuō)明我們對(duì)自己的家人了解不深，關(guān)心不夠。

第二“碰”：知道原因后，我的想法會(huì)有變化。因?yàn)楦改甘菒畚覀兊?，我們要理解，體諒父母。

第三“碰”：我發(fā)現(xiàn)了家庭中存在著割舍不斷的親情。

探究二：教材p78閱讀感悟

教材p79閱讀感悟“絕癥母親對(duì)孩子的愛”

(1)學(xué)生分享這兩篇文章。

(2)從這兩篇文章中，你感受到了什么?

答案提示：(1)略。(2)感受到了父母對(duì)子女那種濃濃的情，深深的愛。家中有親情，我們要以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母對(duì)我們的親情之愛。

知識(shí)模塊二、愛的碰撞

探究三：教材p79探究與分享

(1)類似的“碰撞”，在你的生活中有嗎?請(qǐng)選擇兩三件，記錄下來(lái)。

(2)想起這些，你心里的感受是怎樣的?

答案提示：(1)略。(2)想起這些，我心里充滿了對(duì)父母的愧疚之情。父母是愛我們的，可我有時(shí)卻不理解父母對(duì)我的愛，反而抱怨父母

探究四：教材p80下面的探究與分享

(1)結(jié)合下面的情境，填寫內(nèi)容。

(2)在上述情境中，父母更關(guān)注哪些問題?你希望父母更關(guān)注哪些問題?與父母交流時(shí)，你期望得到什么，而父母經(jīng)常給予你什么?按照這些提示，完成表格。

(3)審視表格中填寫的內(nèi)容，反思自己可以從哪些方面改善或增進(jìn)親子關(guān)系，并與同學(xué)交流分享。

答案略。

知識(shí)模塊三、溝通傳遞愛

探究五：教材p81下面的探究與分享

(1)如果你是小強(qiáng)，你會(huì)怎么做?以小組為單位，分別扮演小強(qiáng)和媽媽進(jìn)行情境表演。

(2)反思同學(xué)們的表演，看看哪些結(jié)果是自己所期望的。

(3)討論自己怎樣表達(dá)才能讓親子溝通更順暢。

探究六：教材p82和父母溝通的技巧

(1)分享教材“和父母溝通的技巧”。

(2)實(shí)踐演練：設(shè)置情境，以小組為單位，模擬子女和父母之間的溝通。

交流展示、生成新知

1.分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。

2.合作探究部分，組與組之間展開競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。

七年級(jí)思想品德課教案篇二

4.1《青春的情緒》

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.知道人最常見的情緒種類。

2.懂得情緒產(chǎn)生和變化的原因。

3.了解積極情緒和消極情緒帶來(lái)的不同影響。

二、自主預(yù)習(xí)

1.人的情緒是復(fù)雜多樣的，除了常見的________、________、________、________等基本情緒，還有害羞、焦慮、厭惡等________情緒。

2.情緒它可能激勵(lì)我們克服困難，努力向上，也可能讓我們因?yàn)槟硞€(gè)小小的挫敗而________。

3.青春期的情緒特點(diǎn)：情緒________、情緒波動(dòng)與固執(zhí)、情緒的________、情緒的閉鎖性、情緒的________。

4.青春的情緒也包括煩惱和擔(dān)憂。學(xué)-_______面對(duì)這些負(fù)面情緒，同樣是我們成長(zhǎng)過程中需要經(jīng)歷的。

三、合作探究

鄭州某高中高三女生陳泳，一直以來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，屬于尖子學(xué)生。但在高三下學(xué)期，因?qū)W習(xí)緊張，思想壓力比較大，出現(xiàn)了情緒反常的情況，吃不下飯，睡不好覺。

為了幫助同學(xué)們了解情緒、做情緒的主人，看了上述材料后，王華等5名同學(xué)利用課余時(shí)間展開了“不良情緒”的調(diào)查，請(qǐng)你參與并完成下面的任務(wù)。

【深入調(diào)查】

(1)如果你是被調(diào)查的一員，請(qǐng)你依照表格中的提示完成下表。

【思維碰撞】

通過調(diào)查，王華等人發(fā)現(xiàn)多數(shù)同學(xué)存在不同的情緒反應(yīng)，大家對(duì)此展開了激烈的討論。

(2)請(qǐng)你也參與到他們的討論中，說(shuō)說(shuō)人常見的基本情緒有哪些?影響情緒的因素有哪些?

____________________________________________________

【感受提煉】

通過調(diào)查，王華等人發(fā)現(xiàn)不同的情緒對(duì)人產(chǎn)生的影響是不一樣的。

(3)請(qǐng)你向同學(xué)們談?wù)勄榫w對(duì)人的影響。

____________________________________________________

四、隨堂演練

1.在孫悅演唱的《祝你平安》中有這樣一段歌詞：“你的心情，現(xiàn)在好嗎?你的臉上還有微笑嗎?人生的路，總有許多愁和苦，請(qǐng)你多一些開心，少一些煩惱?！边@里的微笑、愁、苦、開心、煩惱，都是描寫________的詞匯()

a.心理b.情緒c.性格d.內(nèi)心世界

2.“哀民生之多艱”“風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵”“怒發(fā)沖冠”“漫卷詩(shī)書喜欲狂”所表現(xiàn)的情緒順序是()

a.喜、怒、哀、懼b.哀、怒、懼、喜

c.哀、懼、怒、喜d.懼、喜、怒、哀

3.面對(duì)同樣美麗的風(fēng)光，大詩(shī)人李白在流放途中寫下了“楚江清若空，遙將碧海通……平生不下淚，于此泣無(wú)窮”的憂郁詩(shī)句。幾年后，他遇到大赦，重獲自由，路過此地欣喜提筆寫道：“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬(wàn)重山”來(lái)反映自己的愉悅之情。由此可見()

①人的情緒只有喜和憂②人的情緒反映著人對(duì)外界事物的態(tài)度③人的情緒總的來(lái)說(shuō)消極多于積極④隨著周圍情況的變化，我們的情緒也經(jīng)常變化

a.①②b.②④c.③④d.①③

4.情緒從一定意義上說(shuō)是心靈的“窗戶”。情緒的作用有()

①情緒會(huì)影響我們的觀念和行動(dòng)

②情緒可能激勵(lì)我們克服困難、努力向上

③情緒只會(huì)給我們的生活帶來(lái)負(fù)面影響

④情緒也會(huì)讓我們因?yàn)槟硞€(gè)小小的挫敗而止步不前

a.①②③b.②③④c.①②④d.①②③④

5.下列不屬于青春期情緒特點(diǎn)的是()

a.情緒反應(yīng)強(qiáng)烈b.情緒的波動(dòng)與固執(zhí)

c.情緒的表現(xiàn)性d.情緒的感染性

6.青春期的少男少女情緒容易波動(dòng)，表現(xiàn)為兩極性：有時(shí)陽(yáng)光燦爛，滿面春風(fēng);有時(shí)愁眉苦臉，陰云密布。青春期的情緒特點(diǎn)()

①體現(xiàn)了青春的活力②帶給我們不同的感受③有利于激發(fā)正面的情緒感受④可以讓我們的生活更加絢爛多彩

a.①②③b.②③④c.①③④d.①②③④

7.人們常常用“多愁善感”和“喜怒無(wú)常”來(lái)形容少年的情緒。青春期是情緒發(fā)展的—個(gè)特殊時(shí)期。面對(duì)青春期多彩的情緒，我們應(yīng)有的正確做法是()

①青春期的情緒特點(diǎn)體現(xiàn)了青春的活力

②要善于激發(fā)我們的正面情緒感受

③任其發(fā)泄和表現(xiàn)

④對(duì)于煩惱和擔(dān)憂這樣的負(fù)面情緒我們要學(xué)會(huì)積極面對(duì)

a.①②b.①③c.①④d.②④

【答案】

合作探究

(1)①難過、傷心②生氣、郁悶③高興、興奮④害怕、擔(dān)心

(2)常見的基本情緒有四類：喜、怒、哀、懼。我們的情緒受多方面因素影響，例如：個(gè)人的生理周期、對(duì)某件事情的預(yù)期、周圍的輿論氛圍、自然環(huán)境等。隨著周圍情況的變化，我們的情緒也經(jīng)常變化。

(3)①影響我們的觀念和行動(dòng)。②可能激勵(lì)我們克服困難、努力向上。③可能讓我們因?yàn)槟硞€(gè)小小的挫敗而止步不前。

隨堂演練

1.b2.c3.b4.c5.d6.d7.d

七年級(jí)思想品德課教案篇三

4.2《情緒的管理》

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解自己的情緒，學(xué)會(huì)接受并恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出來(lái)。

2.學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己的各種情緒感受。

3.理解調(diào)節(jié)自己的情緒對(duì)我們有重要意義，掌握情緒調(diào)控的一些有效方法。

二、自主預(yù)習(xí)

1.情緒的表達(dá)不僅與自己的身心健康有關(guān)，而且關(guān)乎__________。

2.在__________中，我們需要了解自己的__________，__________它們，并學(xué)會(huì)以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來(lái)。

3.適度的__________，可以幫助我們適應(yīng)突發(fā)事件，但持續(xù)地處于__________狀態(tài)，則可能危害我們的身心健康。

4.每個(gè)人都有調(diào)節(jié)情緒的方法，歸納起來(lái)，常用的方法主要包括：__________、轉(zhuǎn)移注意、合理宣泄和__________等。

三、合作探究

據(jù)調(diào)查顯示，隨著城市交通日益擁堵，近六成司機(jī)受困“路怒癥”?！奥放Y”，顧名思義就是帶著憤怒開車上路。

【請(qǐng)你列舉】

(1)根據(jù)你在生活中的觀察，談一談“路怒癥”可能有哪些具體表現(xiàn)。

____________________________________________________

【各抒己見】

(2)出現(xiàn)“路怒癥”時(shí)如何管理憤怒的情緒?

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【請(qǐng)你支招】

(3)請(qǐng)你為那些受困“路怒癥”的司機(jī)提一些建議，使其擺脫“路怒癥”的困擾。

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四、隨堂演練

1.研究人員對(duì)1億美國(guó)facebook用戶發(fā)布的10億多匿名狀態(tài)更新進(jìn)行了分析，他們發(fā)現(xiàn)，每1條消極帖子會(huì)導(dǎo)致好友發(fā)布1.29條消極帖子，而每1條積極帖子則會(huì)導(dǎo)致好友發(fā)布1.75條積極帖子。這說(shuō)明()

a.人與人之間的情緒會(huì)相互感染

b.情緒分為積極情緒和消極情緒

c.調(diào)節(jié)情緒有很多具體的方法

d.人和人之間的情緒是差不多的

2.積極的心態(tài)和確切的目標(biāo)是取得一切成就的起點(diǎn)。我必須把自己的目標(biāo)牢記在心里，用積極的心態(tài)，指揮我的思想，控制我的情緒，掌握自己的命運(yùn)!這句話告訴我們()

①要學(xué)會(huì)控制情緒，做情緒的主人②用合理方式表達(dá)情緒③情緒表達(dá)是個(gè)人的事，與周圍人無(wú)關(guān)④情緒表達(dá)對(duì)人際交往成功與否有影響

a.①②③b.①②④c.②③④d.①③④

3.歌德說(shuō)：“人生是由無(wú)數(shù)小煩惱組成的念珠，達(dá)觀者是微笑著數(shù)完這串念珠的?！边@一耐人尋味的話給我們的啟迪是()

a.情緒對(duì)人的影響具有性

b.保持積極的心態(tài)，讓我們的青春生活更加美好

c.逆境必然引發(fā)負(fù)面情緒

d.情緒會(huì)影響自己的身心健康

4.畢淑敏在《珍惜憤怒》一文中指出：憤怒是以人的生命力為代價(jià)鍛造出的雙刃利劍。它既能制敵，又會(huì)傷身。那么，你是怎么看待憤怒的呢?

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【答案】

合作探究

(1)如開車“罵人”成常態(tài)，一遇堵車就著急，發(fā)生刮蹭就吵架;喜歡開“賭氣車”，開車時(shí)和不開車時(shí)情緒判若兩人等等。

(2)學(xué)會(huì)自我心理調(diào)節(jié)，心情激動(dòng)時(shí)不駕車，駕車時(shí)注意放平心態(tài);采用放松訓(xùn)練，可通過聽音樂、聽廣播等方式排遣和釋放焦慮、煩躁的情緒等。

(3)①與信賴的長(zhǎng)者交流;②自我提醒;③運(yùn)用“我感到憤怒，是因?yàn)椤钡谋磉_(dá)方式;④尋找一種適合自己排解憤怒的活動(dòng)形式;⑤寫一封信。

隨堂演練

1.a2.b3.b4.適度的負(fù)面情緒，可以幫助我們適應(yīng)突發(fā)事件，但持續(xù)地處于負(fù)面情緒狀態(tài)，則可能危害我們的身心健康。

七年級(jí)思想品德課教案篇四

做更好的自己

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)樂觀自信的態(tài)度，積極接納與欣賞自己，完善自我，做更好的自己。

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)接納與欣賞自己，能在與他人、社會(huì)交往的過程中做更好的自己。

知識(shí)目標(biāo)：知道接納與欣賞自己的方法;知道如何才能做更好的自己。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：做更好的自己。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)接納與欣賞自己。

情景導(dǎo)入 生成問題

多媒體播放歌曲《我要飛得更高》，導(dǎo)入新課。

自學(xué)互研 生成能力

(一)自主預(yù)習(xí)

1.接納自己，需要接納自己的全部。

2.接納自己，需要樂觀的心態(tài)，更需要勇氣和智慧

3.我們要學(xué)會(huì)欣賞自己。欣賞自己的獨(dú)特，欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)，欣賞自己的努力，欣賞自己為他人的奉獻(xiàn)。

4.欣賞自己的人，既能展現(xiàn)自己的風(fēng)采，也能看到他人的美麗;既能為自己鼓掌，也能為他人喝彩。

5.做更好的自己，就要揚(yáng)長(zhǎng)避短;需要主動(dòng)改正缺點(diǎn);需要不斷激發(fā)自己的潛能。

(二)合作探究

知識(shí)模塊一 接納與欣賞自己

探究一：教材p31下面運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)

(1)你怎么看待曉蓉的累?

(2)你是否有過類似的經(jīng)歷?如果有，它們給你帶來(lái)了怎樣的影響?你是如何處理的?

答案提示：(1)曉蓉覺得很累，是因?yàn)樗荒苷_認(rèn)識(shí)自己，沒有全面地接納與欣賞自己，沒有看到自己的獨(dú)特性，盲目模仿他人，因而很累。

(2)略。

探究二：教材p33上面探究與分享

(1)每個(gè)人都是不完美的。有些方面的不完美，你可能會(huì)接受;有些方面的不完美，你可能回避、掩飾。

有些不完美，如________，我能接受，因?yàn)開_______。

有些不完美，如________，我不能接受，因?yàn)開_______。

(2)接納自己的全部是不是很難做到?你有沒有什么好辦法和同學(xué)分享?接受不完美，我會(huì)__________________。

答案提示：讓學(xué)生根據(jù)自身情況，據(jù)實(shí)回答即可?？蓮纳砀?、學(xué)習(xí)、人際交往、相貌等各個(gè)方面作答。

探究三：教材p33下面探究與分享

你贊同下面哪個(gè)同學(xué)的看法?

答案提示：我贊同那個(gè)女生的看法。因?yàn)樾蕾p自己，不是驕傲自大，也不是目中無(wú)人。對(duì)于別人的意見，我們要理性分析，認(rèn)真對(duì)待，這既是對(duì)別人的尊重，也是對(duì)自己的尊重，我們要學(xué)會(huì)欣賞自己，欣賞自己的獨(dú)特，欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)，欣賞自己的努力，欣賞自己為他人的奉獻(xiàn)。

知識(shí)模塊二 我要飛得更高

探究四：教材p34探究與分享

你能幫助他們解答困惑嗎?

答案提示：我們要做更好的自己，掌握做更好的自己的方法，從揚(yáng)長(zhǎng)避短、主動(dòng)改正缺點(diǎn)錯(cuò)誤和激發(fā)自己潛能方面作答。

探究五：教材p35方法與技能及探究與分享

你有哪些改正缺點(diǎn)的方法?

答案提示：可以讓學(xué)生據(jù)實(shí)回答即可，如：積累經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)別人幫助自己，從最容易改正的缺點(diǎn)做起，制定好計(jì)劃;等等。

探究六：教材p36相關(guān)鏈接

(1)結(jié)合教材談?wù)勀銓?duì)潛能的理解。

(2)搜集一個(gè)挖掘、激發(fā)潛能的故事，與大家分享一下。

(3)你打算如何激發(fā)自己的潛能?

答案提示：(1)潛能，是指一個(gè)人身體、心理素質(zhì)等方面存在發(fā)展的可能性。

(2)略。

(3)通過珍視自己的興趣愛好，專注自己喜愛的領(lǐng)域;通過廣泛參與多方面的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)他人和社會(huì)對(duì)自己的需要;通過積極合作，與他人共同完成任務(wù)。

交流展示 生成新知

1.分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。

2.合作探究部分，組與組之間展開競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。

當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo)

1.進(jìn)入初中以后，曉蓉比以前更加關(guān)注自己了，她覺得自己是這樣的：學(xué)習(xí)勤奮，做事很認(rèn)真，也有些音樂天賦，但自己皮膚黑，穿著打扮比較保守，手腳不太靈活，又不善言辭。有時(shí)，她會(huì)學(xué)著別人的樣子講話、做事、思考，這又讓她覺得很累。你認(rèn)為曉蓉應(yīng)如何處理這些問題(c)

a.自我否定 b.怨天尤人 c.積極接納自我 d.得過且過

2.下列關(guān)于積極接納自我，說(shuō)法正確的有(d)

①既接納自己的現(xiàn)在，也接納自己的過去②既接納自己優(yōu)點(diǎn)，也接納自己的不足③既接納內(nèi)在的性格、思想，也接納外在的身材、相貌④既接納自己與他人相似之處，也接納自己與他人的不同之點(diǎn)

a.①②③ b.②③④ c.①③④ d.①②③④

3.下列關(guān)于欣賞自己，說(shuō)法正確的有(a)

①為自己的優(yōu)點(diǎn)感到高興 ②為自己的努力感到驕傲 ③為自己的獨(dú)特感到欣賞 ④成功時(shí)為自己鼓掌;失敗時(shí)為自己鼓氣

a.①②③④ b.②③④ c.①②③ d.①③④

4.下面是七年級(jí)(1)班三位同學(xué)在“做更好的自己”方面存在的一些疑惑：

小強(qiáng)：我完全接納了自己，還怎么再進(jìn)步呢?

小勇：俗話說(shuō)：從小看大，三歲看老，我還能改變嗎?

小紅：我不斷地努力，可總是達(dá)不到心目中理想自我的要求。我該怎么辦呢?

(1)你能解答他們的疑惑嗎?

(2)你認(rèn)為我們應(yīng)如何才能做更好的自己?

答案提示：(1)我們要做更好的自己，可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，主動(dòng)改正缺點(diǎn)，不斷激發(fā)自己潛能。結(jié)合材料做具體分析。

(2)①做更好的自己，就要揚(yáng)長(zhǎng)避短，要善于利用自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，限度地展現(xiàn)自己的才華;②做更好的自己，需要主動(dòng)改正缺點(diǎn)，我們要有決心、有信心、有勇氣、有毅力來(lái)改正缺點(diǎn)完善自我;③做更好的自己，需要不斷激發(fā)自己的潛能。

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