無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

(資料圖片)

品德與生活一年級(jí)上冊(cè)課本篇一

在這一學(xué)年中，在教育教學(xué)任務(wù)中，本人盡職盡責(zé)。按照大綱要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作計(jì)劃。做到開(kāi)學(xué)有計(jì)劃，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。本學(xué)期我堅(jiān)持以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為指南，根據(jù)《品德與社會(huì)》學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，緊緊抓住學(xué)生身心成長(zhǎng)的特點(diǎn)，引導(dǎo)和培養(yǎng)他們良好的思想品質(zhì)和高尚的道德情操。一是重在課堂教學(xué)貼近學(xué)生生活實(shí)際上下功夫、構(gòu)建生活課堂、規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣，抓好養(yǎng)成教育。二是突出課改重點(diǎn)，深化教研內(nèi)涵、開(kāi)發(fā)教育資源、優(yōu)化教學(xué)行為，提升教研品位。

在備課過(guò)程中，我認(rèn)真仔細(xì)地領(lǐng)悟著教學(xué)目標(biāo)和綱要，一絲不茍地做著教學(xué)準(zhǔn)備，并千方百計(jì)地從各個(gè)渠道收集有關(guān)的圖片、資料和課程資源，這一環(huán)節(jié)我從沒(méi)馬虎和懈怠過(guò)。我認(rèn)真《品德與社會(huì)》教材培訓(xùn)材料，進(jìn)一步用理論充實(shí)自己的頭腦，具體的課例帶來(lái)了更感性的認(rèn)識(shí)，從而更能把握住教材的實(shí)質(zhì)，在此基礎(chǔ)上制定好《品德與生活》教學(xué)計(jì)劃并認(rèn)真實(shí)施。

自參加課程改革以來(lái)，接觸了大量的先進(jìn)的教育教學(xué)理論，開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，對(duì)教育教學(xué)規(guī)律有了更深刻的認(rèn)識(shí)。然而，理論如果不變成教學(xué)實(shí)踐，再先進(jìn)也是沒(méi)用的。

為了把理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，本學(xué)期我把握教材的性質(zhì)，尋找更符合學(xué)生的切入點(diǎn)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，自主地投入到活動(dòng)中去，提高學(xué)生的自豪感，充分發(fā)揮集體的智慧，對(duì)教材精心策劃、反復(fù)推敲，將教學(xué)思想、教學(xué)設(shè)計(jì)在教研組內(nèi)交流。課后，結(jié)合教學(xué)反思，和其它教師的意見(jiàn)，在教研組內(nèi)進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，分析。

一學(xué)期以來(lái)，我們大力加強(qiáng)良好的行為規(guī)范養(yǎng)成教育、文明禮儀教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成文明、守紀(jì)的良好習(xí)慣。從小、從近、從實(shí)、從細(xì)抓好學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，并結(jié)合校園文化重建，把新《守則》、《規(guī)范》上墻，并設(shè)置一些富有教育內(nèi)涵、學(xué)生易于接受的固定宣傳標(biāo)語(yǔ)，營(yíng)造良好的育人環(huán)境。今后，我將繼續(xù)努力，不斷實(shí)踐，更好地推進(jìn)教學(xué)改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步提高教育的針對(duì)性、實(shí)效性，讓兒童的品德在生活里萌芽，讓兒童的生活在笑聲中飛揚(yáng)。

轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束?；仡欉@一學(xué)期，我感慨頗多，教一年級(jí)品德與生活課程，教學(xué)上曾遇到一些疑惑，但在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的大力支持下，我圓滿(mǎn)地完成了教育教學(xué)工作，并取得了一定的成績(jī)?，F(xiàn)在，我將對(duì)這一學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作做如下總結(jié)：在本學(xué)期中，我能盡職盡責(zé)地完成教學(xué)任務(wù)。按照大綱要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作計(jì)劃。做到開(kāi)學(xué)有計(jì)劃，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。每節(jié)課課前修改教案，課后反思小結(jié)。并且，我在教學(xué)中論題鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)驗(yàn)，尋找有效的教學(xué)途徑。能采用一些積極有效的教學(xué)手段，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

（一）以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。我在教學(xué)時(shí)，做到了關(guān)注學(xué)生的接受性，尊重兒童的年齡特征，挖掘生活對(duì)兒童品德形成具有價(jià)值的資源，體現(xiàn)出兒童個(gè)體與其周?chē)匀?、社?huì)的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)社會(huì)生活，在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。例如在學(xué)習(xí)交通標(biāo)志和緊急電話(huà)這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就讓學(xué)生首先自己說(shuō)說(shuō)是在什么情況下會(huì)用到這些，在他們已有的經(jīng)驗(yàn)上展開(kāi)，拓展開(kāi)來(lái)，將知識(shí)點(diǎn)深化，讓學(xué)生接受，并轉(zhuǎn)化為新的經(jīng)驗(yàn)。

（二）設(shè)計(jì)豐富多彩、易為兒童接受的教學(xué)活動(dòng)。結(jié)合本學(xué)期品德組的課題——教師如何在課堂上創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)性活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效性，來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。對(duì)于品德與生活課堂，要考慮到低段學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力。不能僅僅局限于講解教科書(shū)，學(xué)生也不是依靠聽(tīng)講來(lái)學(xué)習(xí)，而是要通過(guò)觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、探索、服務(wù)、制作、創(chuàng)造、表現(xiàn)等活動(dòng)，學(xué)海無(wú)涯教學(xué)資源2實(shí)際地去感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟、發(fā)現(xiàn)。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和需要，教學(xué)時(shí)將教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)放在重要的位置。通過(guò)講故事、念兒歌、朗讀小詩(shī)、畫(huà)畫(huà)、動(dòng)手制作、親身體驗(yàn)等活動(dòng)，為學(xué)生自主探究、參與研究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)條件，搭建平臺(tái)。例如在本學(xué)期我在執(zhí)教家長(zhǎng)開(kāi)放日的《猜猜我有多愛(ài)你》一課時(shí)，就創(chuàng)設(shè)了一些活動(dòng)讓學(xué)生去參與去體驗(yàn)，收到的效果甚好。通過(guò)多媒體課件，讓學(xué)生了解超級(jí)父母，回顧自己的成長(zhǎng)之路，通過(guò)看動(dòng)畫(huà)片，了解怎么去表達(dá)愛(ài)，一步一步來(lái)實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生懂得愛(ài)，表達(dá)愛(ài)。

（三）講求教學(xué)的實(shí)效性。設(shè)計(jì)出好的教學(xué)活動(dòng)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。精心設(shè)計(jì)好教學(xué)活動(dòng)，那么就能有效地達(dá)到預(yù)想的目標(biāo)。教學(xué)活動(dòng)的選擇首先考慮的不是活動(dòng)的形式和數(shù)量，而應(yīng)該是活動(dòng)的有效性，活動(dòng)本身是否有意義，是否有必要。無(wú)意義的活動(dòng)，進(jìn)行得再多也不過(guò)是“演戲”，對(duì)兒童的發(fā)展并無(wú)幫助。在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)情景、活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中親身去感受、體驗(yàn)，以親身感知來(lái)接受知識(shí)。

（四）關(guān)注學(xué)生。教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)注十分重要，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、探究興趣以及自我評(píng)價(jià)應(yīng)該更加關(guān)注。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)的興趣一旦激發(fā)出來(lái)，就可能產(chǎn)生一些新的疑問(wèn)，對(duì)于學(xué)生的生成性問(wèn)題，我在寫(xiě)教案時(shí)做了預(yù)設(shè)并有課前修改，而不予注意，而應(yīng)該激發(fā)、保護(hù)學(xué)生對(duì)事物的好奇心、求知欲、應(yīng)表?yè)P(yáng)兒童敢于提問(wèn)、敢于質(zhì)疑、敢于表達(dá)的勇氣，尊重學(xué)生提出的每一個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生去分析、研究，并嘗試解決。

在以后的工作中我會(huì)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，努力做到：

1、努力學(xué)習(xí)教學(xué)理論，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法。

2、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3、做好課后反思，及時(shí)對(duì)自己的不足，找原因，想辦法。雖然這學(xué)期我在教學(xué)工作上取得了一定的進(jìn)步。但是通過(guò)教學(xué)總結(jié)，我仍發(fā)現(xiàn)了很多自己做的不好。總之，為了在今后的教學(xué)工作中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我將繼續(xù)求索，不斷創(chuàng)新。

品德與生活一年級(jí)上冊(cè)課本篇二

轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，本學(xué)期，我承擔(dān)了一年級(jí)思想品德課的教育教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

在這學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)中，我能按照大綱要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作計(jì)劃。 做到開(kāi)學(xué)有計(jì)劃，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。每節(jié)課課前修改教案，課后反思小結(jié)。

并且，我在教學(xué)中論題鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)驗(yàn)，尋找有效的教學(xué)途徑。能采用一些積極有效的教學(xué)手段，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

我在教學(xué)時(shí)，做到了關(guān)注學(xué)生的接受性，尊重兒童的年齡特征，挖掘生活對(duì)兒童品德形成具有價(jià)值的資源，體現(xiàn)出兒童個(gè)體與其周?chē)匀?、社?huì)的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)社會(huì)生活，在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

例如在學(xué)習(xí)交通標(biāo)志和緊急電話(huà)這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就讓學(xué)生首先自己說(shuō)說(shuō)是在什么情況下會(huì)用到這些，在他們已有的經(jīng)驗(yàn)上展開(kāi)，拓展開(kāi)來(lái)，將知識(shí)點(diǎn)深化，讓學(xué)生接受，并轉(zhuǎn)化為新的經(jīng)驗(yàn)。

結(jié)合本學(xué)期品德組的課題——教師如何在課堂上創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)性活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效性，來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。對(duì)于品德與生活課堂，要考慮到低段學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力。不能僅僅局限于講解教科書(shū)，學(xué)生也不是依靠聽(tīng)講來(lái)學(xué)習(xí)，而是要通過(guò)觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、探索、服務(wù)、制作、創(chuàng)造、表現(xiàn)等活動(dòng)，實(shí)際地去感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟、發(fā)現(xiàn)。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和需要，教學(xué)時(shí)將教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)放在重要的位置。

通過(guò)講故事、念兒歌、朗讀小詩(shī)、畫(huà)畫(huà)、動(dòng)手制作、親身體驗(yàn)等活動(dòng)，為學(xué)生自主探究、參與研究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)條件，搭建平臺(tái)。

例如在本學(xué)期我在執(zhí)教教研組長(zhǎng)聽(tīng)課日的《春節(jié)知多少》一課時(shí)，就創(chuàng)設(shè)了一些活動(dòng)讓學(xué)生去參與去體驗(yàn)，收到的效果甚好。通過(guò)多媒體課件，讓學(xué)生了解春節(jié)的來(lái)歷?；仡櫸覀儎倓偨?jīng)歷的春節(jié)時(shí)光，了解傳統(tǒng)習(xí)俗。

設(shè)計(jì)出好的教學(xué)活動(dòng)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。，精心設(shè)計(jì)好教學(xué)活動(dòng)，那么就能有效地達(dá)到預(yù)想的目標(biāo)。在本學(xué)期，我執(zhí)教四年級(jí)的《人人都應(yīng)該懂得的“道路語(yǔ)言”》，在教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了多項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中去體驗(yàn)去收獲。

教學(xué)活動(dòng)的選擇首先考慮的不是活動(dòng)的形式和數(shù)量，而應(yīng)該是活動(dòng)的有效性，活動(dòng)本身是否有意義，是否有必要。無(wú)意義的活動(dòng)，進(jìn)行得再多也不過(guò)是“演戲”，對(duì)兒童的發(fā)展并無(wú)幫助。

在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)情景、活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中親身去感受、體驗(yàn)，以親身感知來(lái)接受知識(shí)。

教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)注十分重要，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、探究興趣以及自我評(píng)價(jià)應(yīng)該更加關(guān)注。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)的興趣一旦激發(fā)出來(lái)，就可能產(chǎn)生一些新的疑問(wèn)，對(duì)于學(xué)生的生成性問(wèn)題，我在寫(xiě)教案時(shí)做了預(yù)設(shè)并有課前修改，而不予注意，而應(yīng)該激發(fā)、保護(hù)學(xué)生對(duì)事物的好奇心、求知欲、應(yīng)表?yè)P(yáng)兒童敢于提問(wèn)、敢于質(zhì)疑、敢于表達(dá)的勇氣，尊重學(xué)生提出的每一個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生去分析、研究，并嘗試解決。

以上，是我對(duì)自己本學(xué)期教學(xué)的回顧與總結(jié)，在以后的工作中我會(huì)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，努力做到：

1、努力學(xué)習(xí)教學(xué)理論，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法。

2、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3、做好課后反思，及時(shí)針對(duì)自己的不足，找原因，想辦法。

雖然這學(xué)期我在教學(xué)工作上取得了一定的進(jìn)步。但是通過(guò)教學(xué)總結(jié)，我仍發(fā)現(xiàn)了很多自己做的不好，有所疏漏和做得不到位的地方?？傊瑸榱嗽诮窈蟮慕虒W(xué)工作中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我將繼續(xù)求索，不斷創(chuàng)新。

本期我承擔(dān)了一年級(jí)思想品德課的教育教學(xué)工作，教學(xué)中，我結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，以及實(shí)際學(xué)情，扎扎實(shí)實(shí)抓教學(xué)，認(rèn)認(rèn)真真做工作。在工作中只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的教學(xué)工作的提高，為此，我對(duì)本學(xué)期一年級(jí)的品德與生活的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)如下：

本學(xué)期，在教育教學(xué)工作中，本人盡職盡責(zé)。按照大綱要求，做到開(kāi)學(xué)有計(jì)劃，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思，積累經(jīng)驗(yàn)，尋找切實(shí)有效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，成績(jī)良好，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。

教學(xué)中我把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生掌握正確的是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑，使他們養(yǎng)成了良好道德行為習(xí)慣，樹(shù)立了安全意識(shí)，形成了健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。

本學(xué)期的品德與生活，教學(xué)目標(biāo)是初步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣；教育學(xué)生遵守紀(jì)律，養(yǎng)成基本的文明

行為；初步樹(shù)立保護(hù)環(huán)境、愛(ài)惜資源的意識(shí)；使學(xué)生初步了解一些生活中最常見(jiàn)的自然、社會(huì)常識(shí)；掌握一些自己生活中需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能。教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，我都注意把握兒童的實(shí)際情況，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和教案，幫助兒童展開(kāi)活動(dòng)。并注意活動(dòng)之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，及時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)和教師的力量幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，從而校正自己的言行。平時(shí)注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成勤勞儉樸，文明禮貌，尊老愛(ài)幼，遵紀(jì)守法，保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣，形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。

總之，通過(guò)本學(xué)期的品德課教學(xué)，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，達(dá)到了預(yù)期的效果。今后我還要繼續(xù)學(xué)習(xí)好教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)之類(lèi)的指導(dǎo)性文章，進(jìn)一步理論聯(lián)系教材及教學(xué)工作實(shí)踐，創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)工作，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。

品德與生活一年級(jí)上冊(cè)課本篇三

1、交流勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，熟悉身邊的各種家務(wù)勞動(dòng)，分享勞動(dòng)的快樂(lè)。

2、逐步養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，增強(qiáng)家庭責(zé)任感。

(一）學(xué)情分析

一年級(jí)學(xué)生年齡較小，在家做家務(wù)的機(jī)會(huì)總體來(lái)說(shuō)比較少。經(jīng)課前了解，我所教授的這個(gè)班有一部分學(xué)生是外來(lái)人口的子女，自理能力較強(qiáng)，經(jīng)常做一些力所能及的家務(wù)活；但也有少部分學(xué)生的家長(zhǎng)寵愛(ài)孩子（多是與爺爺奶奶等生活的），不讓做家務(wù)，所以，也有少量學(xué)生不會(huì)做家務(wù)，但學(xué)生愿意學(xué)做家務(wù)的主動(dòng)性和積極性還是較強(qiáng)的。

(二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備

1、動(dòng)畫(huà)片《能干的熊寶寶》和畫(huà)有各種家務(wù)勞動(dòng)內(nèi)容的花形圖。

2、錄制學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)的錄像。

3、準(zhǔn)備學(xué)生課上家務(wù)擂臺(tái)賽的用品，如：衣服、所要練習(xí)擇的蔬菜、洗碗用品等。

4、“我是媽媽小幫手”的課后反饋表。

課前對(duì)學(xué)生在家做家務(wù)勞動(dòng)的情況進(jìn)行調(diào)查，課上40分鐘引導(dǎo)學(xué)生了解、體驗(yàn)家務(wù)勞動(dòng)，分享勞動(dòng)快樂(lè)，課后開(kāi)展一周的“我是媽媽小幫手”活動(dòng)，學(xué)做新家務(wù)勞動(dòng)活動(dòng)。

(一）活動(dòng)引發(fā)

課前在班內(nèi)開(kāi)展了一項(xiàng)“我的小本領(lǐng)”家務(wù)勞動(dòng)情況小調(diào)查，每位學(xué)生在家做一項(xiàng)家務(wù)勞動(dòng)，然后將平時(shí)做家務(wù)不錯(cuò)的學(xué)生進(jìn)行錄像，帶到課堂上進(jìn)行展示和交流，極大地調(diào)動(dòng)了每一位學(xué)生的積極性，同時(shí)也為課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了有效的補(bǔ)充。

(二）活動(dòng)實(shí)錄

1、我知道的家務(wù)勞動(dòng)。

播放動(dòng)畫(huà)片，出示課題。

師：說(shuō)一說(shuō)你知道的家務(wù)勞動(dòng)有哪些？

生：掃地、擦桌子、擇菜、洗衣服、澆花、做飯、擦玻璃……

教師將學(xué)生列舉的各種家務(wù)勞動(dòng)內(nèi)容以花瓣畫(huà)的形式貼在黑板上，給學(xué)生以最直觀的提示，并為最后學(xué)生認(rèn)領(lǐng)新的勞動(dòng)崗位做好鋪墊，同時(shí)五彩繽紛的花瓣?duì)I造了一種美的學(xué)習(xí)氛圍。

2、我會(huì)做的家務(wù)勞動(dòng)。

師：在這些家務(wù)勞動(dòng)中，你幫爸爸媽媽做過(guò)哪一項(xiàng)家務(wù)呢？

生1：我經(jīng)常幫媽媽掃地、擦地，媽媽可高興了。

生2：我?guī)湍棠虛癫?，還幫她洗菜，她還說(shuō)：“我的乖寶寶，你可真是奶奶的好幫手呀?！?/p>

生3：我媽媽生病時(shí)，我?guī)退鲲?，媽媽病很快就好了?/p>

生4：我認(rèn)為做飯不適合我們，火呀、油呀會(huì)燙傷我們的。

一個(gè)學(xué)生立刻站起來(lái)表示不同意見(jiàn)，教師也點(diǎn)頭表示同意。

生5：我就能幫媽媽做飯，我是用微波爐幫媽媽熱菜。

一石激起千層浪，有幾個(gè)學(xué)生隨聲附和表示同意。

師：哦，那你說(shuō)說(shuō)吧！

生5：我?guī)蛬寢専岵耍綦u蛋羹時(shí)，只要調(diào)好時(shí)間就行了。

師：你可真能干，那有沒(méi)有需要注意的地方呢？（教師沒(méi)有簡(jiǎn)單的否定，而是給他一個(gè)的機(jī)會(huì)）

生5：有，不能用鐵制的東西，得用微波爐專(zhuān)用的碗，也不能把帶蓋的、帶殼的東西放進(jìn)去，會(huì)爆的。

生6：熱完后要戴手套拿就不會(huì)燙手。

生7：用微波爐時(shí)我媽媽不讓我離得太近，也不能總看，有輻射……

學(xué)生相互補(bǔ)充，也可以看到學(xué)生對(duì)微波爐的了解很多。

師：大家說(shuō)得可真不錯(cuò)，只要在家長(zhǎng)的幫助下，我們掌握一些小竅門(mén)、小方法，就能做好家務(wù)，給爸爸媽媽幫上很大的忙呢！課前我也到一些同學(xué)家進(jìn)行了一次小采訪，了解到很多同學(xué)不僅經(jīng)常幫家長(zhǎng)做家務(wù)，而且做家務(wù)的本領(lǐng)還不小呢！我們一看我的采訪錄像。

教師適時(shí)將課前的調(diào)查錄像引入課堂，給學(xué)生以最直觀的示范，不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且展示了學(xué)生的勞動(dòng)小本領(lǐng)，同時(shí)也為后面的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流做好鋪墊。

學(xué)生相互交流做家務(wù)的經(jīng)驗(yàn)，分享勞動(dòng)的快樂(lè)。

(三）我做家務(wù)勞動(dòng)的喜與憂(yōu)

師：我們?cè)谧黾覄?wù)勞動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)夸獎(jiǎng)我們，我們的心情特別好，那在做家務(wù)時(shí)你有沒(méi)有煩惱的事呢？

生1：我媽媽什么也不讓我做，怕我累著，所以我什么也不會(huì)。

生2：我爸也是這樣，怕耽誤我學(xué)習(xí)，所以也不讓我干。

生3：我總是做

不好，總摔碗，所以不讓我做。

師：那有什么好方法嗎？你們大家出出主意。

生1：我們可以跟爸爸媽媽講道理，讓他們支持我們。

生2：我們也可以先做完作業(yè)，再去做家務(wù)。

生3：我們可以學(xué)更多的小本領(lǐng)，然后干好了，給他們一個(gè)驚喜。

師：對(duì)，大家想的辦法很不錯(cuò)，現(xiàn)在我們?cè)谡n上就相互學(xué)一學(xué)。

為了讓學(xué)生能在課上掌握一些基本的勞動(dòng)技能，教師設(shè)計(jì)了一個(gè)家務(wù)勞動(dòng)的擂臺(tái)賽，讓學(xué)生在做、比、評(píng)、幫中交流勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，分享勞動(dòng)快樂(lè)。

(四）家務(wù)勞動(dòng)擂臺(tái)賽

師：現(xiàn)在，我們分組進(jìn)行勞動(dòng)技能擂臺(tái)賽，各組隨意挑選一項(xiàng)家務(wù)勞動(dòng)內(nèi)容，然后選派一名同學(xué)參賽。

各組任選一項(xiàng)后，紛紛給參賽的學(xué)生出主意，說(shuō)方法，參與熱情很高。

師：其他同學(xué)可要認(rèn)真觀賽，當(dāng)好評(píng)委，一會(huì)兒還要請(qǐng)你們?cè)u(píng)分。

教師給予明確的任務(wù)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀賽，不僅較好地組織了教學(xué)，而且也能充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性，比賽后讓學(xué)生進(jìn)行，學(xué)生發(fā)言熱情極高。

生1：我覺(jué)得劉之暢做得好，他不僅洗碗的速度快，而且用洗滌靈和布把碗的里外和邊緣都刷干凈了。

生2：他還用清水洗了兩次，特別干凈。我媽媽說(shuō)用完洗滌靈后必須多清洗幾遍，否則不干凈。

師：你觀察得可真仔細(xì)，知道的也很多，說(shuō)得真棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)你一只“小蜜蜂”，希望你和小蜜蜂一樣勤勞。

教師為學(xué)生貼上自做的小蜜蜂圖案，適時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)充分調(diào)動(dòng)了其他學(xué)生參與的熱情。

生：我給張勤“小蜜蜂”，因?yàn)樗B衣服又快又好。

師：老師發(fā)現(xiàn)張勤有一處做得特別好，就是取衣架的方法。

生：我知道，衣架應(yīng)該從下面拿出來(lái)，這樣不會(huì)把領(lǐng)子拽壞。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)微之處。

生：王雨彤他沒(méi)有把芹菜的筋撕下來(lái)，這樣吃時(shí)特別老，老師我想幫他重?fù)?，行嗎?/p>

師：可以。王雨彤你也一起擇，好嗎？

教師讓學(xué)生到前面重新操作。

師（拿起芹菜葉）：同學(xué)們，這芹菜葉怎么辦？

生：扔掉。

師：老師告訴大家一個(gè)小知識(shí)，芹菜葉也可以吃，雖然味道不是很好，但對(duì)治療高血壓特別好，你可以告訴爺爺奶奶，讓他們?cè)囈辉?。（教師適時(shí)教給孩子一些生活小常識(shí)。）

生：老師，我想謝謝李英杰，原來(lái)我不會(huì)掃地，今天我聽(tīng)他講完后，我就會(huì)了。

師：你的收獲可真不小，祝賀你又學(xué)會(huì)了一項(xiàng)家務(wù)勞動(dòng)。

品德與生活一年級(jí)上冊(cè)課本篇四

1、懂得料理自己生活的事應(yīng)該自己做，能表現(xiàn)自己的事情自己做。

2、初步掌握一些料理事情的方法和原則，表現(xiàn)出來(lái)料理自己生活的能力。

3、初步養(yǎng)成用心做事、料理自己生活的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生懂得自己的事應(yīng)該自己做。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生自己事情自己做的愿望。

1、請(qǐng)同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)生活中都有哪些事情是應(yīng)該有自己來(lái)做

2、請(qǐng)同學(xué)把自己做過(guò)的事情表演看。

1、師生共同討論生活中存在的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的事自己做的重要。

2、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生明白生活中應(yīng)該怎樣做。

1、比一比：穿衣、疊被、圖書(shū)

2、從比賽中你發(fā)現(xiàn)了什么？

并發(fā)自評(píng)表，說(shuō)明要求，激發(fā)學(xué)生做一個(gè)“愛(ài)勞動(dòng)小明星”的情感。

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